課外閱讀。
最溫暖的墻??玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。
??幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
??有一堂課，玲玲需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，已將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
??玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話，教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上發(fā)出輕輕的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
??第二天上課時，玲玲一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待，一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)一樣。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒，這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。
??玲玲以為學(xué)生們在和她開玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：“老師先不要撕。請先看那些字！那紙上面有字。”
??玲玲輕輕撕開紙，紙條上密密麻麻地寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙條把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支獨(dú)特的，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆簡包著。玲玲拿起來仔細(xì)一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意美好的創(chuàng)意?。∵@些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒拿來了。
??幾十雙眼睛盯著玲玲，玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚，握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……
（1）本文的主要內(nèi)容是：文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其是冬天她的手指就會裂開口子流血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其是冬天她的手指就會裂開口子流血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事。
（2）讀詞語，你想到了什么畫面？把你想到的用一段話寫下來。
銀裝素裹：雪花飄飄悠悠地落在地上，仿佛給大地蓋上了毛毯；落在房屋上，仿佛給房子披上了棉衣；它落在大樹上，仿佛給樹穿上了銀裝。雪花飄飄悠悠地落在地上，仿佛給大地蓋上了毛毯；落在房屋上，仿佛給房子披上了棉衣；它落在大樹上，仿佛給樹穿上了銀裝。
（3）這篇文章中許多句子都寫得很美，請用“_____”畫出來，并說說這個句子運(yùn)用了 比喻比喻修辭手法，這樣寫的好處是：將“淚水”比作“地下泉水”，生動形象地表現(xiàn)了玲玲看到學(xué)生的所作所為，深受感動的樣子將“淚水”比作“地下泉水”，生動形象地表現(xiàn)了玲玲看到學(xué)生的所作所為，深受感動的樣子。
（4）談讀第4自然段中畫曲線的句子，說說原因：老師的手指裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫字，學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動老師的手指裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫字，學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動。
（5）你是怎樣理解文章標(biāo)題的？
運(yùn)用了比喻的修辭手法，把學(xué)生用五顏六色的彩紙把粉筆裹了起來，給了老師無限的溫暖，說成是“在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻”，形象地體現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛及精神上的鼓勵。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把學(xué)生用五顏六色的彩紙把粉筆裹了起來，給了老師無限的溫暖，說成是“在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻”，形象地體現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛及精神上的鼓勵。
（6）愛在生活中無處不在，大愛無言，只需要行動，你在生活中也見到過體現(xiàn)人間真情的事例嗎？請舉出一例，并做簡要分析。
在我去北京旅游爬山時，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒有任何一個人愿意上前去攙扶一下這位老人，就在這時，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說可能是中暑了。他毫不猶豫地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。這位年輕人的舉動感動了周圍的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華名族“尊老”的傳統(tǒng)美德，我們也因他而感到驕傲與自豪，我們應(yīng)該向這位年輕人學(xué)習(xí)。在我去北京旅游爬山時，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒有任何一個人愿意上前去攙扶一下這位老人，就在這時，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說可能是中暑了。他毫不猶豫地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。這位年輕人的舉動感動了周圍的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華名族“尊老”的傳統(tǒng)美德，我們也因他而感到驕傲與自豪，我們應(yīng)該向這位年輕人學(xué)習(xí)。
【答案】文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其是冬天她的手指就會裂開口子流血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事；雪花飄飄悠悠地落在地上，仿佛給大地蓋上了毛毯；落在房屋上，仿佛給房子披上了棉衣；它落在大樹上，仿佛給樹穿上了銀裝。；比喻；將“淚水”比作“地下泉水”，生動形象地表現(xiàn)了玲玲看到學(xué)生的所作所為，深受感動的樣子；老師的手指裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫字，學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動；運(yùn)用了比喻的修辭手法，把學(xué)生用五顏六色的彩紙把粉筆裹了起來，給了老師無限的溫暖，說成是“在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻”，形象地體現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛及精神上的鼓勵。；在我去北京旅游爬山時，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒有任何一個人愿意上前去攙扶一下這位老人，就在這時，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說可能是中暑了。他毫不猶豫地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。這位年輕人的舉動感動了周圍的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華名族“尊老”的傳統(tǒng)美德，我們也因他而感到驕傲與自豪，我們應(yīng)該向這位年輕人學(xué)習(xí)。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：13引用：1難度：0.4
相似題
-
1．快樂閱讀。（閱讀短文，完成練習(xí)）
電報的發(fā)明 1832在從法國返回美國的旅途中，美國著名繪畫教授莫爾斯乘坐的郵輪受到風(fēng)暴襲擊。許多人因暈船而生病，卻無法與岸上取得聯(lián)系。由于這一次旅行，莫爾斯決心放棄自己頗有（成績 成就）的繪畫事業(yè)，去研究發(fā)明一種利用電來傳信的方法。
莫爾斯走上了科學(xué)發(fā)明的崎嶇道路。沒有電學(xué)知識，他便如饑似渴地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，他向電學(xué)專家請教。他把畫室改成了電學(xué)實(shí)驗(yàn)室。幾年過去了，莫爾斯終于掌握了電學(xué)知識，可是他已經(jīng)把自己所有的積蓄都用完了，生活十分貧困。
“用什么符號代替26個英文字母呢？”莫爾斯苦苦思索。他意識到，必須把26個字母的信息傳遞方法加以簡化，這樣設(shè)計電報機(jī)的結(jié)構(gòu)也會簡單。于是，莫爾斯一次次地畫了許多符號：點(diǎn)、線、長線、短線、曲線、正方形、三角形，等等。最后，他決定用“點(diǎn)、橫線、空白”共同來（負(fù)擔(dān) 承擔(dān)）發(fā)報機(jī)的信息傳遞任務(wù)。他為每一個英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字設(shè)計出代表符號，這些符號是由不同的點(diǎn)、橫線和空白組成。這是電信史上最早的編碼，后人稱它為“莫爾斯電碼”。
有了電碼，莫爾斯馬上著手研制電報機(jī)。他在極度貧困的狀態(tài)下于1837年9月4日成功研制了一臺發(fā)報機(jī)。它的裝置很簡單，是由電鍵和一組電池組成。按下電鍵，便有電流通過。按的時間長與短就表示發(fā)出的不同信號。之后，莫爾斯不斷地對發(fā)報機(jī)進(jìn)行（改進(jìn) 修改）。
1844年，美國國會決定撥款3萬美元架設(shè)華盛頓和巴爾的摩之間長距離的電報線路，全長64.4千米。
1844年5月24日，華盛頓國會大廈聯(lián)邦最高法院會議廳里在進(jìn)行著電報收發(fā)試驗(yàn)。莫爾斯在預(yù)先約定的時間，無比激動地向巴爾的摩城發(fā)出了人類歷史上的第一份電報，他的助手立即收了那份只有一句話的電報：“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡!”莫爾斯的電報終于成功了!
（1）用“/”畫去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~。
（2）莫爾斯為什么放棄繪畫事業(yè)去研究發(fā)明電報？
（3）電信史上最早的編碼是用、組成的，后人稱它為。
（4）莫爾斯具有怎樣的科學(xué)精神？發(fā)布：2024/12/31 8:0:1組卷：2引用：1難度：0.4 -
2．拓展閱讀。
說說低碳生活
近日，首屆世界低碳與生態(tài)經(jīng)濟(jì)大會暨技術(shù)博覽會在江西南昌落下帷幕，大會向世界發(fā)出了值得關(guān)注的“中國碳信號”。其實(shí)，在此之前，低碳生活已經(jīng)悄然走到我們身邊，如今，正以“迅雷不及掩耳之勢”成為一種時尚的生活態(tài)度。
所謂“低碳”，指的是較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”指的是生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量，是一種低能量、低消耗、低開支的生活方式。
那么，如何“低碳”地享受生活呢？
要過上“低碳生活”首先要擺脫自己的“電動依賴癥”。因?yàn)殡妱与娖鲿谏a(chǎn)和使用的過程中，消耗大量高含碳原材料以及石油，變相增加了二氧化碳的排放量。此外，室內(nèi)設(shè)計應(yīng)以自然通風(fēng)、采光為原則，減少使用風(fēng)扇、空調(diào)及電燈的幾率。
其次，在交通方面要盡量節(jié)省能耗。如果出行到8公里以外的地方，乘坐軌道交通工具可以比乘汽車減少1 700克的二氧化碳排放量。開車出門的朋友，在購物時，要優(yōu)先考慮使用軌道交通工具。如果迫不得已開車前往，一定要在購物前列好清單，盡可能一次購足。
再次，要低耗辦公。要盡量多用電子郵件、MSN、QQ等通訊工具，減少打印機(jī)和傳真機(jī)的使用。辦公室內(nèi)要多種植一些凈化空氣的植物，如吊蘭、非洲菊等。它們可吸收辦公室內(nèi)的甲醛，也能分解復(fù)印機(jī)、打印機(jī)排出的苯，并能夠咽下尼古丁。辦公中的廢紙可以集中重復(fù)利用或回收循環(huán)再用。
最后，“低碳”還跟飲食息息相關(guān)。我們每吃1公斤牛肉所排放的二氧化碳量約36千克，這其中包括屠宰、加工、運(yùn)輸?shù)冗^程中眾多的能源。相比之下，吃蔬果消耗的能源則要少得多。而我們?nèi)粘Ｋ鹊奶妓犸嬃虾凸?，從工廠處理、灌裝、運(yùn)輸?shù)戒N售，已經(jīng)耗費(fèi)了很多不必要的能源，造成了很多不必要的溫室氣體排放。有些容器甚至是不可降解的，所以很容易造成污染。
今年“世界地球日”的宣傳主題特別把“倡導(dǎo)低碳生活”作為重要內(nèi)容。讓我們自覺行動起來，珍惜地球資源，保護(hù)我們的生存家園吧!
（1）給文中加線的字注音。
（2）下面的兩個字你準(zhǔn)備怎樣記住它們的字形？
①暨：
②?。?!--BA-->
（3）什么是低碳生活？請?jiān)谖闹杏谩?--”標(biāo)出有關(guān)的語句。
（4）“那么，如何‘低碳’地享受生活呢？”是一個句，其在文中的作用是。
（5）就如何“低碳”地享受生活，作者從哪幾個方面提出了建議？
①②③④
（6）聯(lián)系生活實(shí)際，說一說在采取“低碳生活”方式方面，自己可以做些什么。（至少寫出兩點(diǎn)）。發(fā)布：2024/12/28 8:0:1組卷：3引用：1難度：0.3 -
3．走進(jìn)小說。
葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個念頭：我要教哥哥識字！這個念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字?！?br /> 青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。
葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”
青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。
青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺纾 鼻嚆~不停地奔跑。葵花緊緊跟在他身后：“哥哥！”
青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會！我學(xué)不會！”
“你學(xué)得會！你學(xué)得會！”
青銅繼續(xù)往前跑去。
葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。
青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。
葵花在向下滾動時，將本子與筆一直摟抱在胸前。
青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。
她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。
青銅撲打著她身上的泥土與草屑。
“從今天起，我要教你識字！”
青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。
兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。
一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。
葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個大字：太陽。她大聲地念著：“太--陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽’的‘太’……”
她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。
青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。
太陽在落下去，落下去……
一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……
葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落--落下去……”
樹葉像蝴蝶落在草叢里。
葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……”
青銅的記憶力奇好，然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。
太陽落下去了。
地上的字也慢慢地熄滅了。
“哥，我們該回家了?！?br /> 青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。
月亮升上來了。
又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。
青銅用手指著月亮。
葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了?！?br /> 但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。
葵花又教他：“月亮--月亮升上來了……”
天晚了，媽媽在呼喚他們回家。
一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了--月亮升上來了--”
從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進(jìn)心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。看到牛，寫“?！薄？吹窖?，寫“羊”。寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”……那個從前在青銅眼中美好無比的世界，變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。
（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》）（1）請給這個故事擬一個小標(biāo)題。
（2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。--驚愕激動----愿意學(xué)字--
（3）簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。
（4）青銅的識字經(jīng)歷對你的學(xué)習(xí)有何啟示？請列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?br />發(fā)布：2024/12/26 8:0:1組卷：18引用：1難度：0.1
把好題分享給你的好友吧~~