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菁優(yōu)網(wǎng)某同學(xué)用如圖所示裝置探究二力平衡的條件,下列說法不正確的是( ?。?/h1>

【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/5 8:0:9組卷:256引用:4難度:0.7
相似題
  • 1.在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,你認(rèn)為裝置
    (選填“甲”或“乙”)更科學(xué)。
    (2)在裝置乙中,將小車水平旋轉(zhuǎn)一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀,這說明兩個(gè)力必須作用在同一
    (選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡。
    (3)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)表明:同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,如果
    ,方向相反,并且在同一直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡。
    (4)在探究完“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)后,利用該裝置繼續(xù)進(jìn)行探究,剪斷小車左邊的細(xì)線后,小車由靜止向右運(yùn)動(dòng),此現(xiàn)象說明力可以改變物體的
    。

    發(fā)布:2024/7/13 8:0:9組卷:10引用:2難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.某學(xué)習(xí)小組利用圖甲裝置進(jìn)行“二力平衡條件”的探究:
    ?(1)該探究裝置中的研究對(duì)象是
    。
    (2)王明向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí),小車兩邊所受的拉力
    (選填“相等”或“不相等”),小車處于靜止?fàn)顟B(tài);
    (3)某次實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)左盤放入稍大一點(diǎn)的砝碼時(shí),小車仍處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)小車受到的
    (選填“是”或“不是”)平衡力,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是小車受到
    的影響。
    (4)為盡量減少以上影響,小敏提出將甲裝置中的小車換成小卡片,如圖乙,實(shí)際操作中還發(fā)現(xiàn)乙裝置具有更適合探究
    的優(yōu)點(diǎn)(填字母)。
    A.不在同一條直線上的兩個(gè)力能否平衡
    B.不在同一物體上的兩個(gè)力能否平衡

    發(fā)布:2024/7/21 8:0:9組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.小明在探究“二力平衡”條件的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的兩種實(shí)驗(yàn)方案。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)通過實(shí)驗(yàn)比較,小明發(fā)現(xiàn)采用方案
    (選填“甲”或“乙”)實(shí)驗(yàn)效果更好;
    (2)在兩個(gè)力的作用下,物體處于平衡狀態(tài),我們就說這兩個(gè)力是平衡力。“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于
    或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
    (3)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等卡片不能保持平衡,這說明兩個(gè)力必須
    ,才能使小車平衡;
    (4)為了驗(yàn)證滿足二力平衡的兩個(gè)力是否在同一直線上,需將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度,則如圖丙中,正確的操作是:
    (選填“A”或“B”);
    (5)如果將甲圖中木塊換成輕質(zhì)彈簧測力計(jì),左右兩邊各掛著重5N的鉤碼,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為
    (填序號(hào))。
    A.10N
    B.5N
    C.0N

    發(fā)布:2024/8/2 8:0:9組卷:33引用:1難度:0.6
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