閱讀材料，綜合運用所學(xué)知識探究問題。
班級開展“我看甲午風(fēng)云”的主題探究活動，請你參加。
材料  1894年11月，正是平壤戰(zhàn)敗和黃海海戰(zhàn)失敗后，孫中山等在檀香山發(fā)起并成立興中會，提出了推翻清朝的主張?？涤袨轭I(lǐng)導(dǎo)的戊戌維新也從反對簽訂《馬關(guān)條約》開始。嚴復(fù)在天津的報紙上第一次提出了“救亡”的口號。此后，“救亡”成為所有愛國者的中心口號。
20世紀初的中國，更多的留學(xué)生選擇前往日本留學(xué)。當年留學(xué)日本的青年吳玉章寫道：“東亞風(fēng)云大陸沉，浮槎東渡起雄心。為求富國強兵策，強忍拋妻別子情?！闭f的就是這樣的心情。1896年，清朝第一批13人的留學(xué)生去了日本。1905年日本戰(zhàn)勝了俄國，大出中國知識分子的意外，這一年涌到日本的中國留學(xué)生一下子達到8000至10000人。
——摘編自張海鵬《甲午戰(zhàn)爭的歷史影響》（1）據(jù)材料，指出甲午中日戰(zhàn)爭以后推動中國變革的兩股力量及其表現(xiàn)的共同主題。
（2）據(jù)材料并結(jié)合吳玉章的詩句，概括指出這些內(nèi)容表達了當時留學(xué)生怎樣的想法。
（3）材料反映“20世紀初的中國，更多的留學(xué)生選擇前往日本留學(xué)”。綜合上述材料、問題和結(jié)合所學(xué)知識，分析導(dǎo)致1905年中國涌到日本的留學(xué)生達到8000至00000人的因素。