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材料一:1868年1月3日,明治天皇的復位使政權重新回到天皇手中,標志著一個新日本的誕生。此前,福澤渝吉在培理到達日本之后不久,就立志從頭學習英文,不惜以仆人身份擠進日本赴美考察團,實地考察西方文明。后來他游歷了歐洲,并在一系列大眾出版物中介紹了他在國外的見聞,對德國印象尤為深刻。
--改編自杰里?本特利《新全球史》材料二:1978年10月22日,鄧小平啟程訪問日本。他在訪問中感慨地說:“這次訪日,我明白什么叫現(xiàn)代化了……必須承認這一點。我們有很多事情要做,有很長的路要走,要學習很多東西?!眱蓚€月后,鄧小平在黨的十一屆三中全會上強調:“如果現(xiàn)在再不實行改革,我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送。我們要學會用經濟方法管理經濟。自己不懂就要向懂行的人學習,向外國的先進管理方法學習。”
--摘編自《中日外交風云中的鄧小平》和《十一屆三中全會主題報告》問題:
(1)福澤渝吉因何事刺激而立志學習西方?德國給他留下最為深刻的印象可能是什么?
(2)依據(jù)上述材料,概括中日開啟改革的相似性。
(3)你怎樣看待中日兩國的改革?

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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:8引用:2難度:0.3
相似題
  • 1.德川幕府實行鎖國政策的主要目的,是為了鞏固和加強幕府的統(tǒng)治,維護封建的剝削制度。日本實行鎖國政策,制止了西南大名利用海外貿易增強割據(jù)實力的傾向,鞏固了德川幕府在全國的統(tǒng)治地位。
    其次,全面禁止日本商人出海進行貿易,切斷了國內商業(yè)資本與海外市場的直接聯(lián)系,抑制了商品經濟的發(fā)展,使小農經濟免受沖擊,以維護封建的剝削制度。
    再次,在日本的歷史上,被壓迫的群眾曾以宗教為旗幟進行過武裝暴動,由此可根除宗教在日本農民中的影響,鞏固自己的統(tǒng)治地位。
    問題:德川幕府實行鎖國政策的主觀動機和客觀效果分別是什么?

    發(fā)布:2024/7/5 8:0:9組卷:4引用:3難度:0.4
  • 2.鐮倉幕府時期,將軍對被稱為“御家人”的武士頭領施“御恩”,承認他們的土地所有權并授予其新的領地?!坝胰恕币男е覍④姡仨毞膶④姷拿?,有戰(zhàn)事的時候要隨同作戰(zhàn)。這一制度的實施( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/7/5 8:0:9組卷:3引用:4難度:0.5
  • 3.12世紀末,在日本有一階層最初被稱為“侍”,意思是衛(wèi)士或隨從,主要從事與戰(zhàn)爭有關的活動,后來逐漸成為幕府統(tǒng)治的基礎。這一階層是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/7/15 8:0:9組卷:0引用:3難度:0.5
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