閱讀語段，回答問題。
      （一）①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。⑤“萬歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想?、嗟谀菚r那地，我的意見卻變化了。
      （二）這一學(xué)年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。
——摘自《吶喊?自序》（1）（一）段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說呢？
（2）指出（一）段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從

第二年添教霉菌學(xué)

第二年添教霉菌學(xué)

到

他們也何嘗不酒醉似的喝彩

他們也何嘗不酒醉似的喝彩

；議論句是

第①句

第①句

；抒情句是

嗚呼，無法可想

嗚呼，無法可想

。
（3）文中兩個“他們”各指的是什么人？
A

在課中的日本學(xué)生

在課中的日本學(xué)生

B

閑看槍斃犯人的人

閑看槍斃犯人的人

（4）（一）段中的第⑧句“那時那地”指的是

日本仙臺講堂里看影片時

日本仙臺講堂里看影片時

，“我的意見卻變化了”指的是

棄醫(yī)學(xué)文

棄醫(yī)學(xué)文

。
（5）作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋

A

A

A．民族自尊心受到嚴重挫傷。
B．對噪音特別反感。
C．聽不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。
D．認為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。
（6）“何嘗”是哪類詞？對表達句意起什么作用？
（7）“嗚呼，無法可想！”的含義是什么？
（8）（二）段中“那一回”指的是

指的是在仙臺醫(yī)學(xué)院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。

指的是在仙臺醫(yī)學(xué)院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。

（9）從（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？
（10）從表達方式看（一）段以

敘述

敘述

為主，（二）段以

議論

議論

為主。