經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程與世界市場形成、發(fā)展和逐步完善緊密聯(lián)系。某校九年級（1）班同學圍繞“世界市場的形成與拓展”設(shè)計下面的學習任務單，請你完成相關(guān)學習任務。
任務一：【尋找市場篇】

為什么世界歷史應從1500年開始……回答是，1500年以前，人類基本上生活在彼此隔絕的地區(qū)中。各種族集團實際上以完全與世隔絕的方式散居各地。直到1500年前后，各種族集團之間才第一次有了直接交往。 ——摘自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

（1）閱讀材料，說明“世界歷史”開始的事件并說明理由。如圖指的是早期殖民掠奪中的什么事件？
任務二：【市場形成篇】

工業(yè)革命產(chǎn)生的強大推動力逐漸使世界緊密地聯(lián)系在一起。人和貨物可以借助多種快捷便利的方式在世界各地之間流動，信息的傳遞也變得非常容易。 ——摘自原高中歷史必修三《經(jīng)濟成長歷程》

（2）從上圖分析，世界市場的形成與哪一歷史事件有關(guān)？閱讀上述材料，結(jié)合所學知識從科技創(chuàng)新角度舉一例，簡述第二次工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
任務三：【矛盾沖突篇】

資本主義世界市場的形成經(jīng)歷了一個漫長而復雜的過程?！?9世紀末，隨著第二次工業(yè)革命的深入，世界被列強瓜分，形成了列強支配的資本主義世界體系，資本主義全球化趨勢增強，世界連接成一個整體。 ——摘編自《課程標準解析與教學指導》

從全球的觀點來看，第一次世界大戰(zhàn)的主要意義恰恰在于它開啟了歐洲霸權(quán)的削弱進程—這一過程在第二次世界大戰(zhàn)之后宣告完成—這一削弱至少表現(xiàn)在三個方面：經(jīng)濟衰落、政治危機和對殖民地的控制日益減弱。 ——L?S?斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

（3）20世紀世界市場形成過程中，爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，結(jié)合所學知識分析兩次世界大戰(zhàn)后分別形成了怎樣的政治格局？
任務四：【三足鼎立篇】

1971年，美國總統(tǒng)尼克松說：“西歐與日本都是美國非常強有力的競爭對手。朋友，是的。盟友，是的。但是，他們正在與我們競爭。在經(jīng)濟領(lǐng)域的問題上，他們在全世界同我們競爭得非常激烈?！?/td>

20世紀50年代初，西歐經(jīng)濟基本恢復，五六十年代，西歐經(jīng)濟發(fā)展迅速，呈現(xiàn)繁榮景象。60年代初，聯(lián)邦德國成為西歐最強大的經(jīng)濟大國。20世紀50年代中期，日本經(jīng)濟進入高速發(fā)展階段，60年代末，日本經(jīng)濟躍居資本主義世界第二位。

（4）20世紀70年代，資本主義世界形成了美國、日本、西歐三足鼎立的經(jīng)濟格局。依據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答，二戰(zhàn)后，日本、德國經(jīng)濟恢復并迅速增長的共同外部原因是什么？
任務五：【應對危機篇】
當今世界不確定不穩(wěn)定因素增多，國際形勢日趨錯綜復雜。我國發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)并存，我們要準確把握國際形勢變化的規(guī)律，切實運籌好大國關(guān)系，構(gòu)建健康穩(wěn)定的大國關(guān)系框架。要深化外交布局，落實重大外交活動規(guī)劃，增強風險意識，堅定維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益。
——摘編自《習近平談治國理政》第三卷（5）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析面對當今復雜的國際形勢中國應如何應對。