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如圖甲是小軍和同學們探究二力平衡條件時的實驗情景。
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(1)當小卡片平衡時,小軍將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片
不能
不能
(填“能”或“不能”)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究
不在同一直線上的兩個力能否平衡
不在同一直線上的兩個力能否平衡
。
(2)小軍發(fā)現(xiàn)卡片的重力可能對實驗造成影響,如果這個卡片無法更換,我們可以把這個卡片剪的小一點來減小重力,或者通過
增加鉤碼的數(shù)量
增加鉤碼的數(shù)量
的方法來減小卡片重力對實驗的影響。
(3)小娜同學也對該實驗進行了探究,但她在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度(如圖乙所示),你認為能否用小娜的裝置進行實驗?
(填“能”或“不能”)。
(4)小湯提出,能否利用如圖丙所示的實驗裝置來探究二力平衡條件?小希同學認為,若采用小湯的方案,必須測出物體所受的
力和
力的大小來進行比較。研究發(fā)現(xiàn),在小湯的方案中,只能根據(jù)相互作用的關系直接測出
力大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個力無法直接測量,所以這一方案無法實施下去。

【答案】不能;不在同一直線上的兩個力能否平衡;增加鉤碼的數(shù)量;能;重;拉;拉
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/6 8:0:9組卷:28引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.某實驗小組利用圖甲所示的實驗裝置做“探究二力平衡的條件”實驗時,請問:
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    (1)實驗時應選擇較
    (選填“光滑”或“粗糙”)的實驗桌;
    (2)在圖甲實驗的基礎上,將小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放,觀察小車的運動狀態(tài),這樣做的目的是探究兩個平衡的力是否作用在
    ;
    (3)為了探究兩個平衡的力是否作用在同一個物體上,小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實驗,如圖乙所示,他將要對卡片進行的操作是
    ;
    (4)實驗中定滑輪的作用是
    ,通過調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的
    ;
    (5)如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上,掛相同的鉤碼,且沿同一方向拉小車,發(fā)現(xiàn)小車不會靜止,這是為了表明小車受到的二力要平衡,必須滿足力的方向
    這一條件而設計的步驟;
    (6)通過上述過程可知:作用在
    上的兩個力,只有當大小相等、方向相反,且作用在同一條直線上,這兩個力才彼此平衡。

    發(fā)布:2024/8/4 8:0:9組卷:28引用:1難度:0.4
  • 2.小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時,它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個質(zhì)量相等的砝碼時,木塊A處于靜止狀態(tài)。若將一個質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后,觀察到木塊A仍然處于靜止狀態(tài),為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生,小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進行實驗;小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進行實驗。
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    (1)小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進行實驗的目的是

    (2)小紅在實驗中應使用
    硬紙板;(選填“輕質(zhì)”或“厚重”)
    (3)小紅在實驗中使紙板C扭轉一個角度,發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡,這樣做的目的是為了探究
    。

    發(fā)布:2024/8/8 8:0:9組卷:7引用:1難度:0.6
  • 菁優(yōu)網(wǎng)3.利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/8/5 8:0:8組卷:165引用:1難度:0.5
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