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??古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾--他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。
??事情是這樣的:蘇格拉底在人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?”
??“明白”,那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”
??“可是”,蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者,他不但不但要有相當(dāng)?shù)闹腔郏?!--BA-->而且而且必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到,你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”
??“好的,好的?!敝趾茑嵵氐卣f(shuō),“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任?!?br />??蘇格拉底笑了笑,沒再說(shuō)什么。
??那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開始四處尋找了。可他領(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”
??“我一定加倍努力。”助手言辭懇切地說(shuō),“找遍城鄉(xiāng)各地,找遍五湖四海,我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)舉薦給您?!?br />??蘇格拉底笑笑,不再說(shuō)話。
??半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望了!”
??“失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己?!?/bdo>蘇格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)哀怨地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己,如何發(fā)掘和重用自己……”
(1)請(qǐng)根據(jù)文章敘述的順序,將下列內(nèi)容重新排序,并把序號(hào)填入橫線上。
A.助手尋人 B.遺憾離世 C.婉拒來(lái)者 D.臨終托付
DD--AA--CC--BB
(2)讀文中畫“ ”線的句子,第一處“蠟”指CC,第二處“蠟”指BB。
A.生活中使用的蠟燭
B.(比喻)光輝思想的傳承者
C.(比喻)蘇格拉底的生命
(3)聯(lián)系上下文,在第4自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(4)把正確答案的序號(hào)填在橫線上。
①短文畫橫線的句子是對(duì)蘇格拉底的CC描寫。這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用是GG。
A.外貌 B.動(dòng)作 C.語(yǔ)言 D.神態(tài) E.心理活動(dòng)
F.突出人物的個(gè)性特征 G.展現(xiàn)人物內(nèi)心 H.突出人物的身份地位
②從畫橫線的句子體會(huì)到蘇格拉底此時(shí)是DD的心情,助手聽了臨終遺言,會(huì)是AA的心情。
A.后悔 B.緊張 C.擔(dān)心 D.失望
(5)第一自然段中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明解釋說(shuō)明。
(6)讀了短文以后,你得到了什么啟示或體會(huì)?
給自己機(jī)會(huì),相信自我。給自己機(jī)會(huì),相信自我。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】不但;而且;D;A;C;B;C;B;C;G;D;A;解釋說(shuō)明;給自己機(jī)會(huì),相信自我。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/2/28 21:30:1組卷:25引用:1難度:0.3
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1.閱讀
我家對(duì)面有一座山,山腰有一所小學(xué)。童年我就在這里上學(xué)。
記得有一年冬天來(lái)得特別早,天氣格外冷。一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩。一覺醒來(lái),我又習(xí)慣地向?qū)γ嫔窖?,透過(guò)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,張老師的窗口像以往一樣閃爍著燈光,在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮耀眼。
我猛然想起,張老師的木柴(chái zhái)已經(jīng)燒光了,這樣冷的天,張老師拿什么取暖?我急忙翻身下床,悄悄地爬上小閣樓,把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴背了一捆,向?qū)γ嫔窖苋ァZs到老師窗下,我被眼前的情景驚呆了:寒風(fēng)夾著雪花,順著窗棱(líng léng)的縫隙不住往里落,年久夫修的窗戶也在風(fēng)中不住顫抖著。張老師手握著紅筆,正在批改作業(yè),她不停地跺腳,還不時(shí)放下筆。往手上哈著熱氣,燈光照著她疲憊的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇……
看著這一切,我的心里就像吞進(jìn)了鉛塊,難受極了。我帖著窗戶,輕輕地叫了聲“張老師?!彼泽@地抬起頭來(lái),認(rèn)出是我,便急忙打開了門……
學(xué)校門前的桃花開了又落了;一批秕同學(xué)來(lái)了又走了。張老師窗上的燈光無(wú)論風(fēng)霜雨雪,暑往寒來(lái),每天都到深夜。她是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路……
(1)在括號(hào)里選擇加點(diǎn)字的正確讀音答“√”。
(2)用“ ”畫出與“ ”相照應(yīng)的句子。
(3)“看著這一切”中的“這一切”指什么?用雙橫線在文中畫出。“這一切”包括
(4)“她是在用青春和心血點(diǎn)燃著知識(shí)的明燈,照亮我們前進(jìn)的道路……”這句話贊揚(yáng)了老師
(5)讀了全文,你有什么觸動(dòng)嗎?把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
(6)判斷(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
①“在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮耀眼”寫燈光格外明亮最主要是襯托雪夜的黑沉沉。
②寫“年久失修的窗戶”主要是為了襯托張老師不畏嚴(yán)寒的精神。
③寫“我早早就鉆進(jìn)了鋪得軟軟的被窩”是為了反襯老師連夜忘我工作的辛勞。
④本文是一篇主要反映師生情誼的感人文章。發(fā)布:2025/3/1 8:30:1組卷:172引用:1難度:0.1 -
2.共在人間 那一年,到土耳其去,住在一個(gè)仿佛與世隔絕的小農(nóng)村里。
我們下榻的農(nóng)舍,住著一對(duì)老夫婦。兩張臉像是皺縮成團(tuán)的黑棗子,密密地布滿縱橫紋路。可是,他們腰不彎、背不駝,依然過(guò)著“日出而作、日入而息”的農(nóng)耕生涯。
正是麥子播種的時(shí)候,還是停留在原始落后的“點(diǎn)播”方式,老叟走在前面,用鋤頭在土壤里打洞;老嫗跟在后頭,把麥種輕輕地撒進(jìn)洞里。一行行、一畝畝地種,神情專注而滿足,好似在從事一件無(wú)比莊嚴(yán)的事情。
傍晚,夫妻倆在廚房里烙餅。滿布?xì)q月滄桑的古老灶子,烙出了滿溢麥香的餅,含蓄的米黃色,淡淡的麥味兒;大而圓、燙手。在幽幽的暮色里,兩人坐在矮矮的木凳上,以枯瘦多皺但卻堅(jiān)實(shí)有力的手捧著餅兒,大口大口地吃,臉上笑意蕩漾。
這一幕,深深地觸動(dòng)了我的心。
活著,真好。
知足地活著,常樂(lè)。
許多人,活著而不快樂(lè),只因不滿足于他所擁有的,一心憬憧他所未知的,“共在人間說(shuō)天上,不知天上憶人間”,往往坐這山,望那山、吃這碗、盼那碗;任由“欲望的樹”在心田里無(wú)止無(wú)盡地長(zhǎng)著,長(zhǎng)了一寸,他要一尺;長(zhǎng)了一尺,他要一丈;眼看那“樹”已經(jīng)高入云霄了,可是,他還是滿心焦灼地嫌它“發(fā)育不良”。天天在欲望的“無(wú)底深潭”里浮浮沉沉,彈指間,短短數(shù)十寒暑已成過(guò)眼云煙;回首前塵,竟不知“快樂(lè)”一詞如何詮釋。
這個(gè)下午,和這一對(duì)萍水相逢的老夫婦共食大餅,共享快樂(lè),是記憶里的永恒。
老夫婦教會(huì)了我,有一畝田,便誠(chéng)誠(chéng)懇懇地耕那一畝田;有一塊餅,便快快樂(lè)樂(lè)地吃那一塊餅。
人生一世、草生一秋;共在人間,話人間、愛人間。天上究竟有多少富貴、多少安逸,不必說(shuō),更不必盼。
(1)“這一幕”深深觸動(dòng)了我的心,這一幕指的是
A.老夫婦倆坐在矮矮的木凳上。 B.老夫婦倆烙餅而食很滿足。
C.老夫婦原始落后的”點(diǎn)播”方式。 D.夫婦倆大口大口地吃餅。
(2)文中的老夫婦過(guò)著
A.與世隔絕,原始落后。 B.一窮二白,得過(guò)且過(guò)。
C.日出而作,日落而息。 D.安居樂(lè)業(yè),暖衣飽食。
(3)文中“回首前程,竟不知‘快樂(lè)’一詞如何詮釋”是因?yàn)?!--BA-->
A.一直在追求所憧憬有的。 B.忌妒羨慕別人所擁有的
C.身無(wú)分文,粗茶淡飯 D.日復(fù)一日,單調(diào)枯燥。
(4)文段中“眼看那‘樹’已經(jīng)高入云霄了”中的“樹”指的是
A.高入云霄的樹。 B.無(wú)止境地長(zhǎng)著的樹。
C.發(fā)育不良的樹。 D.任由欲望生長(zhǎng)的樹。
(5)文中畫橫線的句子,運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?
(6)文章老夫婦知足的活著,常樂(lè)。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)你結(jié)合自身生活經(jīng)歷談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。發(fā)布:2025/3/1 8:30:1組卷:154引用:1難度:0.6 -
3.一只欠揍的雞 我爸他們樓下不知什么時(shí)候搬來(lái)了一個(gè)腿腳不太利索的老大爺,這大爺不知道打哪弄來(lái)一只雞,長(zhǎng)相特中性,嘴特別欠,看見剛學(xué)走路的孩子就追著人家啄,大爺就一瘸一拐在后面甩著根兒樹枝喊,攆上就將它按倒在地,跟逮小偷似的。
多日不去,再去,那雞已經(jīng)出落成大老爺們了,隔著一身毛都能看出它身上的腱子肉,跟山大王似的,脖子上有幾根毛還總戧(qiāng)著,帶一副厲害樣。翅膀明顯退化,跟給誰(shuí)撅了一半似的,短粗,一走路就端肩膀。這雞魁梧得像個(gè)糖三角,沒什么家教,只要它想打鳴,扯脖子就喊,從來(lái)不管天亮不亮。老大爺每天跟這只雞說(shuō)說(shuō)話,糖三角就站在他旁邊,很少走遠(yuǎn),也不像那些沒文化的家禽,一出來(lái)就叨垃圾箱或者調(diào)戲螞蟻,它只吃人飯。老大爺吃什么,往地上扔點(diǎn)兒就夠它吃的了。有時(shí)候糖三角犯脾氣,挑食,老大爺能治不了它?出其不意一把捉住雞脖子又將它按倒在地,大爺就這一招,夠用一輩子的。糖三角倍兒服他,最后只要一聽主人怒聲呵斥,立刻躺倒在地,你都不用動(dòng)手,人家自己歪著脖子躺著吃,大爺不發(fā)話,它就不敢站起來(lái)。
某天,我去我爸那拿東西,看見我們樓后有一家在辦喪事,支起了一個(gè)大帆布棚子,棚外放著倆石頭墩子,最奇怪的是每個(gè)墩子上擺著一只大公雞,長(zhǎng)得都跟糖三角差不多,絕就絕在兩只雞都不動(dòng),跟雕塑似的,我還納悶?zāi)兀@標(biāo)本做得也太惟妙惟肖了。到我們樓口,正好看見大爺拖著躺椅往外走,我?guī)退岩巫又Ш?,沒話搭話問(wèn):“糖三角(我給雞起的外號(hào)已經(jīng)在小區(qū)傳開了)哪瘋?cè)チ耍俊贝鬆斦f(shuō):“前樓不是有喪事嗎,被借去守靈了?!蔽乙宦牐侨乾F(xiàn)在行啊,都往簽約路子上走了。趁著新鮮勁兒,我又跑人家花圈前面看糖三角去了。那孩子也不東張西望,我“吱吱吱”地喊它半天,他也不理,它的爪子被兩根繩子固定在石頭上。真敬業(yè)啊,估計(jì)有人讓它哭,它都能跪那兒抽泣,好一個(gè)演員的苗子。
大概因?yàn)橐姸嘧R(shí)廣,糖三角開始自我膨脹,擺不正位置,經(jīng)常拿自己當(dāng)人。它在路上走,后面自行車、汽車按喇叭搖鈴鐺沒用,糖三角回頭白你一眼,接著走,絕不靠邊。弄得一群人都得跟在一只雞后面,而且它看你的眼神特別欠揍。有不著調(diào)的孩子給糖三角面前撒過(guò)耗子藥,糖三角是吃人飯長(zhǎng)大的能看得上那些花花綠綠的棒子粒兒?也有人想拿磚頭給它拍死吃雞肉,但糖三角的智力除了不會(huì)說(shuō)話,什么心眼都有,你根本追不上它。
糖三角至今還在用業(yè)余時(shí)間給街坊四鄰表躺著吃飯的絕活,眼神還是那么欠揍。
(1)下列詞語(yǔ)中,哪個(gè)不適合用來(lái)形容這只雞的外形
A.短粗 B.結(jié)實(shí) C.魁梧 D.瘦弱
(2)下列詞語(yǔ)中用來(lái)形容這篇短文最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.哀傷的。B.有趣的。C.令人恐懼的。D.神秘莫測(cè)的。
(3)判斷對(duì)錯(cuò)。
①文中“往簽約路子上走了”是指“糖三角”被借去守靈一事。
②作者很討厭這只雞,所以給它取外號(hào)叫“糖三角”。
③文章運(yùn)用幽默、詼諧的擬人化描寫,展現(xiàn)了一只不同尋常的雞。
④文中的“見多識(shí)廣”是指一個(gè)人形容閱歷深、經(jīng)驗(yàn)多。
(4)文中兩次寫老大爺捉住雞“將它按倒在地”,分別是因?yàn)槭裁矗?!--BA-->
(5)畫“ ”的句子中“那孩子”指的是誰(shuí)?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(6)文中這只雞有什么特點(diǎn)?請(qǐng)概括出兩個(gè),并用文中的事例來(lái)說(shuō)明。發(fā)布:2025/3/1 8:30:1組卷:213引用:1難度:0.5
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