西大附中化學興趣小組對課本實驗“測定空氣中氧氣含量”，實驗完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是同學們設計了如圖1裝置來探究紅磷、白磷在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
【提出問題】
足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？
【作出猜想】
（1）猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余無氧氣剩余。
【實驗驗證】
該小組同學按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙中的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。
（2）激光筆的作用是 點燃紅磷和白磷點燃紅磷和白磷。
（3）紅磷燃燒產(chǎn)物與瓶底的熱水發(fā)生化合反應生成磷酸（H3PO4），其反應的文字（符號）表達式為 五氧化二磷+水→磷酸或P2O5+H2O→H3PO4五氧化二磷+水→磷酸或P2O5+H2O→H3PO4。
【實驗結論】
（4）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出的結論是：猜想 ①①正確。
【反思評價】
（5）圖2是該小組同學在整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖，紅磷燃燒熄滅時對應的點為 CC（填“A”或“B”或“C”或“D”或“E”）。
（6）興趣小組分析對比曲線BC段和DE段，得出了“不同物質(zhì)燃燒，需要的氧氣濃度不一樣”的結論。同學們由此聯(lián)想到課本上的一個實驗：鐵鐵（填物質(zhì)名稱）在空氣中不能點燃，但在氧氣中能點燃并劇烈燃燒。
【拓展延伸】
（7）圖3是紅磷燃燒過程中的壓強變化，0～t1階段壓強增大的原因是 紅磷燃燒放熱，溫度升高，壓強增大紅磷燃燒放熱，溫度升高，壓強增大。
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究．
【答案】無氧氣剩余；點燃紅磷和白磷；五氧化二磷+水→磷酸或P2O5+H2O→H3PO4；①；C；鐵；紅磷燃燒放熱，溫度升高，壓強增大
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：1難度：0.5
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1．某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
（1）圖中A儀器的名稱是。鎂條燃燒并冷卻后打開彈簧夾，水能進入到集氣瓶中的原因是。
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的？
【做出猜想】。
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化化鎂中氮的化合價是。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，反應的化學方程式為2Mg+CO2C+2MgO，該反應所的基本反應類型是點燃。
（3）通過以上探究，你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識？（寫出一條即可）
（4）24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂？發(fā)布：2024/11/18 8:0:1組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/12/25 11:30:2組卷：1050引用：3難度：0.7 -
3．測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應的文字表達式為。
（2）甲同學：用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結果實驗失敗了，請你幫助他分析失敗的原因：。
（3）乙同學：想用鎂條來代替紅磷做實驗，老師告訴他這種方法不是較好的方法，因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈，鎂既可以和氧氣反應，也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式：。
（4）丙同學：打算用鐵絲替代紅磷，實驗能否成功？請說明理由。。
（5）燃燒后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請結合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：19引用：1難度：0.5
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