某生物學(xué)興趣小組為檢測消毒液能否減少教室內(nèi)細(xì)菌和真菌的數(shù)量”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),分析回答下列問題。
組別 | A | B | C | |
培養(yǎng)皿號(hào) | 1、2、3 | 1、2、3 | 1、2、3 | |
實(shí)驗(yàn)步驟 | ① | 將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌、冷卻備用; 關(guān)閉本班教室門窗。 |
||
② | 噴灑某消毒液前,在本班教室內(nèi)把培養(yǎng)皿蓋打開暴露10分鐘,蓋上蓋,封好。 | 在本班教室內(nèi)均勻噴灑適量該消毒液1小時(shí)后,把培養(yǎng)皿蓋打開暴露10分鐘,蓋上蓋,封好。 | 不做處理 | |
③ | 將A、B、C三組培養(yǎng)皿放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察并記錄培養(yǎng)皿里細(xì)菌和真菌的菌落數(shù)量,求各組平均值 | |||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ? | ? | ? |
有機(jī)物
有機(jī)物
。(2)A、B兩組培養(yǎng)皿開蓋后暴露相同時(shí)間,目的是為了控制
單一變量
單一變量
。(3)②步驟的操作相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌和真菌一般方法步驟中的
接種
接種
。(4)理論上C組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
沒出現(xiàn)菌落
沒出現(xiàn)菌落
,設(shè)置C組的目的是與A、B兩組形成 對照
對照
實(shí)驗(yàn)。(5)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論,如果B組的菌落數(shù)量少于A組,說明
消毒液能減少教室內(nèi)細(xì)菌和真菌的數(shù)量
消毒液能減少教室內(nèi)細(xì)菌和真菌的數(shù)量
。【考點(diǎn)】檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌.
【答案】有機(jī)物;單一變量;接種;沒出現(xiàn)菌落;對照;消毒液能減少教室內(nèi)細(xì)菌和真菌的數(shù)量
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:49引用:2難度:0.5
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1.某實(shí)驗(yàn)小組在做“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”探究實(shí)驗(yàn)時(shí),方案如表所示,則下列敘述不正確的是:( )
步驟 裸地 草地 灌叢 空白對照 配制培養(yǎng)基 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻編號(hào)。 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) A 把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開,暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋。 密封,不打開。 培養(yǎng) 將四組培養(yǎng)皿同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果。 觀察記錄(菌落數(shù)) 28 10 5 0
②表中A步驟相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法步驟中的接種。
③為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,該探究方案應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組取平均值。
④細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖而真菌進(jìn)行分裂生殖,兩者的繁殖速度都很快,菌落容易培養(yǎng)。
⑤比較1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),得出的結(jié)論是:裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少。
⑥區(qū)分細(xì)菌、真菌菌落的方法可根據(jù)菌落的大小、顏色和形態(tài)來判斷:放大鏡下,菌落較大、呈絨毛狀、絮狀、蛛網(wǎng)狀,顏色紅、綠、黃、褐、黑等有色的為細(xì)菌菌落,菌落較小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色或無色的為真菌菌落。發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:44引用:3難度:0.5 -
2.兩個(gè)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“人類對細(xì)菌和真菌的利用”后,嘗試在兩種不同條件下制作酸奶,操作如表,請據(jù)表回答:
(1)步驟①中的純牛奶已經(jīng)嚴(yán)格消毒,該消毒方法稱為步驟 甲組 乙組 ① 將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中 將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中 ② 加入適量超市購買的酸奶 加入適量超市購買的酸奶 ③ 密封 密封 ④ 放在溫暖地方8小時(shí) 放入冰箱8小時(shí) 現(xiàn)象 做成酸奶,冷藏食用 沒有做成酸奶
(2)步驟②相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌一般方法中的
(3)通過對兩個(gè)小組的操作進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)中的變量是
(4)細(xì)菌的繁殖方式是發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:16引用:1難度:0.5 -
3.在日常生活中,我們??吹绞澄镩L“毛”發(fā)霉現(xiàn)象,如發(fā)霉的橘子、發(fā)霉的饅頭等。在溫暖潮濕的天氣里,饅頭表面很快會(huì)長出霉菌,而在冰箱內(nèi)儲(chǔ)存的饅頭可以保存較長時(shí)間,可見霉菌的生長會(huì)受到環(huán)境因素的影響。以下是某生物活動(dòng)小組的 同學(xué)們設(shè)計(jì)的“影響?zhàn)z頭發(fā)霉的環(huán)境因素”的探究實(shí)驗(yàn)。請你根據(jù)他們的探究方案和結(jié)果回答下列問題:
(1)發(fā)霉的橘子皮上長的霉菌是對照實(shí)驗(yàn) 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 溫暖潮濕(甲組) 沒有發(fā)霉 少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長滿了霉菌 低溫潮濕(乙組) 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉
(2)他們設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)中變量是
(3)若甲、乙兩組的環(huán)境條件分別是溫暖、潮濕和溫暖干燥,則他們需要探究的問題是發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:30引用:2難度:0.1
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