學習了杠桿原理后，小胖和小偉同學嘗試利用杠桿原理測量出一把直尺的質(zhì)量。請你也參與到他們的活動中吧。
（1）請寫出杠桿原理的內(nèi)容F1l1=F2l2F1l1=F2l2。
（2）實驗步驟：
①找出直尺的重心。如圖所示，他們將刀口仰放在桌子上，再把直尺平放在刀口（支點）上，左右移動直尺，使直尺在水平水平位置保持靜止，此時刀口刀口的位置就是直尺的重心，他們在重心處做好記號。
②將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上任一位置，在刀口上向左移動直尺，使其重新在位置平衡，讀出此時鉤碼到刀口的距離，并將此距離就是動力臂l1，則到刀口的距離就視為阻力臂l2。
③用上述已知的和測量的量可寫出計算直尺質(zhì)量的表達式為m尺=l1l2mm尺=l1l2m。
（3）后來他們二人又用天平測出了這把直尺的實際質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)與他們用杠桿原理求出的質(zhì)量值相差較大。
①你認為產(chǎn)生這個差距的原因可能是實驗次數(shù)太少實驗次數(shù)太少。
②為提高測量結(jié)果的準確程度，請給他們提出一條合理的建議。改變鉤碼在直尺左端的位置，多做幾次實驗，利用多次測量求平均值的方法減小誤差改變鉤碼在直尺左端的位置，多做幾次實驗，利用多次測量求平均值的方法減小誤差。
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【考點】探究杠桿的平衡條件．
【答案】F1l1=F2l2；水平；刀口；m尺=m；實驗次數(shù)太少；改變鉤碼在直尺左端的位置，多做幾次實驗，利用多次測量求平均值的方法減小誤差
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【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：10引用：1難度：0.5
相似題
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1．某物理興趣小組利用如圖所示的實驗器材來“探究杠桿的平衡條件”，實驗步驟如下。請你完成下列問題（彈簧測力計已經(jīng)校零）：
（1）如圖甲所示，小明同學在已調(diào)至水平平衡的杠桿上A點掛2個鉤碼，B點系上彈簧測力計的掛鉤，如果僅僅將彈簧測力計繞B點從a位置緩慢轉(zhuǎn)到b位置，且使杠桿始終保持水平平衡。在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化情況是 （選填代表正確答案的字母）；
A．逐漸變大
B．逐漸變小
C．先變大后變小
D．先變小后變大
（2）同組的小強同學提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小強同學利用如圖乙所示的裝置繼續(xù)進行實驗探究，他發(fā)現(xiàn)在杠桿左端不同位置用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿在水平位置平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。請你分析其原因是 。發(fā)布：2024/12/24 4:30:1組卷：121引用：5難度：0.7 -
2．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，為便于直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值，應(yīng)使杠桿在 位置保持平衡。實驗前，若杠桿處于如圖甲所示位置，應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。如圖乙所示，應(yīng)在B點掛 個鉤碼，可以使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。實驗室用的天平是 杠桿。發(fā)布：2024/12/24 5:0:1組卷：21引用：3難度：0.5 -
3．根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求，完成下列各題：
（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示。小明通過調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母向 （左/右）移動，使杠桿在水平位置平衡，然后進行下面的實驗探究。
（2）要使圖乙中杠桿平衡，應(yīng)在a處掛 個鉤碼（題中的每個鉤碼都是相同的）。
（3）當彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將 （變大/不變/變?。?br />（4）在實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了 。
A.減小摩擦
B.使每組數(shù)據(jù)更準確
C.多次測量取平均值減小誤差
D.獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（5）小華又進行了課外探究，她找來相同的硬幣若干，在一平衡杠桿的左端放上2枚、右端放3枚，杠桿仍在水平位置平衡，如圖所示。她用刻度尺測出L1和L2，則2L1（選填“＜”、“＞”、“=”）3L2：若將杠桿左端的硬幣正上方再加2枚硬幣，在杠桿右端的硬幣正上方再加3枚硬幣，杠桿將 （選填“平衡”或“不平衡”）。
發(fā)布：2024/12/24 3:30:1組卷：109引用：4難度：0.5