請閱讀下列情境，回答問題。
情境一：小明喜歡看文學(xué)作品《駱駝祥子》《朝花夕拾》，總是能夠投入其中，在文學(xué)的海洋里徜徉，體驗(yàn)到閱讀的快樂，他時常與同學(xué)分享自己的閱讀感悟。在他的影響下，同學(xué)們都愛上了閱讀文學(xué)作品。
情境二：上周末，小凡參加了深圳市南山區(qū)安全教育體驗(yàn)館的志愿者活動，作為一名志愿者向來館師生與家長介紹中小學(xué)生安全常識。在活動中，他不僅收獲了知識，還體會到了快樂。
情境三：小月代表七（3）班參加七年級演講比賽《養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好少年》，但是由于緊張發(fā)揮失常，沒有獲獎。她心里非常不好受，時常感到傷心，認(rèn)為自己能力不足，不敢再主動參加演講活動。
（1）小明和小凡分別通過什么方式獲得了情感體驗(yàn)？
（2）結(jié)合小月的感受，談?wù)勅藶槭裁匆獙W(xué)會承受一些負(fù)面感受。
（3）為向你身邊的人傳遞美好的情感正能量，你將會怎么做？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：70引用：3難度：0.3
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1．在道德與法治課上，劉老師為同學(xué)們播放了被稱為“活雷鋒傳人”--郭明義的事跡，這些事跡引起同學(xué)們的熱議。下面是部分同學(xué)的談話，請你閱讀后利用《品味情感的韻味》的知識回答下列問題。
李麗：“郭明義是我們生活中的楷模，他的先進(jìn)事跡對我來說真的是一種震撼，激勵著我們每一個人學(xué)會感恩、樂于奉獻(xiàn)、崇德向善?！?br />玲玲：“對的，郭明義給我們帶來一種感染和沖動，我在學(xué)習(xí)他的事跡后覺得對生活、社會充滿了無限熱愛，感覺還是好人多呀！”
燕燕：“給人溫暖就是給自己幸福。每做一件好事，就有一種幸福感涌上心頭，越做好事越有勁！”
蘭蘭：“我最佩服郭明義的地方，是在最初好多人對郭明義的行為不理解，甚至有人送他綽號‘郭傻子’時，他置之不理，反而更投入到學(xué)習(xí)雷鋒的行動中……”
（1）請你對李麗、玲玲、燕燕同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行解讀。
（2）蘭蘭同學(xué)的話對你有何啟示？發(fā)布：2024/12/27 20:30:2組卷：15引用：3難度：0.2 -
2．生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。下列屬于正確傳遞情感正能量的做法的是（ ?。?br />①用自己的熱情和行動來影響我們生活的環(huán)境
②創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，追求真善美，遠(yuǎn)離假惡丑
③在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量
④根據(jù)自己的興趣、好惡為人處世發(fā)布：2024/12/27 20:30:2組卷：41引用：8難度：0.7 -
3．在生活中，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境，傳遞情感正能量。作為中學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，為傳遞正能量，我們應(yīng)該做到（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 0:0:1組卷：1引用：5難度：0.6
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