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我的大學(xué)
尹延哲
      ①院子里的青蒿、灰灰菜一人多高，還在瘋長。盡管房屋有些破，可這畢竟是家。院里的兩棵棗樹、一棵石榴樹和一棵蘋果樹，枝葉都蔫蔫的，恍若人間棄兒。
      ②陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，努力拼湊出對往事的記憶。
      ③那一年，娘狠心撇下俺爺兒仨，一個(gè)人靜靜地躺在村南的山坡上。為了過日子，爹不得不南下打工。那年，姐姐十二歲，我才六歲。
      ④家里面，只剩下兩個(gè)瘦小的身影孑然矗立，失去娘親的悲痛，還不足以讓當(dāng)時(shí)的姐姐與我真正理解到此后生活的艱難。
      ⑤緩步院深處，被驚飛的不知名的雀兒，猶如孩子歡快的腳步聲從時(shí)間的不知名處傳來，伴隨著的是怎么也抑制不住的歡笑。
      ⑥姐，我又考了個(gè)100分。姐，100分！這聲音似乎來得過于遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)到屋里墻上那原本貼滿的喜慶的鮮紅色獎(jiǎng)狀，褪色成幾近殘缺的白紙。
      ⑦但是，總還有一些物品留下來。比如那個(gè)作為獎(jiǎng)品的保溫杯。后來就被外出打工的父親帶著走遍了山南海北。據(jù)說父親經(jīng)常向工友們炫耀，說這是我家娃子獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。那保溫杯應(yīng)該還保留著。就如同父親的心頭寶貝，總被小心地珍藏在行李之中。
      ⑧蘋果樹雖然枝葉有些萎靡，可也有兩人多高了，當(dāng)初，它是由一根蘋果枝嫁接的。記得那一年，爹回家收秋。我對姐姐說：“姐姐，這次爹回來，肯定能在家待七天，因?yàn)樘O果樹結(jié)了七個(gè)果子，去年結(jié)了三個(gè)--爹在家待了三天。這次，爹準(zhǔn)有時(shí)間帶咱倆去鎮(zhèn)上玩了。”奶奶眼里含著笑，摩挲著我的頭。姐姐也笑了，眼睛里閃爍著晶瑩的光。
      ⑨在爹打工的那幾年里，爹回信總是說他很好。因?yàn)榈偸窃诓煌牡胤酱蚬?，他信件上的郵票五彩繽紛，有歷史人物、自然風(fēng)景、花鳥蟲獸、文化藝術(shù)等，郵戳上的地名也是天南海北。
      ⑩爹就行走在花花綠綠的郵票上。
?我考上高中時(shí)，姐姐考上了公費(fèi)留學(xué)研究生。上高中后，我每年寒暑假都會去打工。高中班主任郝老師聽說了我的情況，安排我中午幫助學(xué)校食堂打飯，可以免費(fèi)吃頓午飯?？纱蠖鄶?shù)情況是飯還沒有吃飽，預(yù)備鈴就“叮鈴鈴”地響起，我得趕緊往教室跑。衣服上的蔥花油煙味，沒少挨同學(xué)的埋怨。
?我就讀高三那年，奶奶去世了。辦完奶奶的喪事，爹又走了。高三上學(xué)期我參加了全國中學(xué)生作文大賽決賽，我寫的作文題目叫作《我的一家》。在作文里，我寫我擁有一個(gè)圓滿和睦幸福的家庭，沒想到這篇作文竟然獲得了全國一等獎(jiǎng)。
?從北京領(lǐng)獎(jiǎng)回來后，班主任郝老師在全班讀《我的一家》。讀著讀著，郝老師哽咽得讀不下去了。
?半年的時(shí)光似乎是一段神秘的距離，邁過去進(jìn)入的是一個(gè)稍微有些不同于記憶的世界。因?yàn)椋@房屋有一兩處房頂露了天，大的窟窿像臉盆，小的像碗，正午時(shí)分，陽光充足的時(shí)候，光線從窟窿斜照進(jìn)來，刺得我有些眩暈。墻壁角落里的蜘蛛網(wǎng)縱橫交織。地上還有好幾個(gè)老鼠洞，螞蟻、地鱉蟲、蟋蟀、螻蛄也在地上肆無忌憚地爬來爬去。
?高中畢業(yè)，我終于踏進(jìn)了日思夜想的大學(xué)的門檻。大學(xué)四年之后，我也和姐姐一樣，考上了研究生。
?再后來，我開辦了自己的文化傳媒公司，在母校高中舉辦三十年校慶時(shí)，我給學(xué)校捐建了一座圖書館，倒忘了修繕我家的老屋……
?我蹲在老屋灶臺的角落里，還好，煤油燈里還有小半瓶油，我用火柴把煤油燈點(diǎn)燃，又從奶奶的線筐里找到一根生銹的針，撥了撥燈捻。燈光亮了許多，我看到了灶臺上面神龕里灶王爺那張和善的臉龐。
?門“吱呀”一聲開了。
?一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來，原來是郝老師，后面還跟著六七位同學(xué)。堂屋門外，站著兩個(gè)三十五六歲的中年人，手里拿著鐵锨、瓦刀和水泥托板……
（選自《2017年中國小小說年度作品》，有刪改）
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是

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A．作者以《我的大學(xué)》為題，卻對大學(xué)生活只字未提，而敘事的重心則放在家庭變故、生活磨難、高中生活上，這是對高爾基《我的大學(xué)》的致意，“苦難”這所大學(xué)教會主人公自立自強(qiáng)。
B．班主任郝老師是“師魂”的寫照：熱愛學(xué)生，忠于教育事業(yè)。既解決學(xué)生的生活實(shí)際困難，更關(guān)注學(xué)生身心的健康成長。最終“我”的成才及對社會的回報(bào)體現(xiàn)了教育的真正目的。
C．小說最后一段概述郝老師和六七位同學(xué)，以及兩位修繕工的不期而至，省略號省去了師生見面的場景及修繕老屋的細(xì)節(jié)，言有盡而意無窮，營造了一種令人浮想聯(lián)翩的“藝術(shù)空白”。
D．小說第一人稱的敘事視角，增強(qiáng)了小說的客觀性、真實(shí)性，便于感情交流。主人公以內(nèi)心獨(dú)白的方式，冷靜地回想成長的經(jīng)歷，讓思緒在過去與現(xiàn)實(shí)間不斷切換，娓娓道來，令讀者感到真實(shí)而親切。
（2）請從小說時(shí)空轉(zhuǎn)換的角度，梳理“我”意識流動(dòng)的心理變化過程。
（3）請簡要分析小說開頭第①②段景物描寫的作用。