在下文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。
研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥兒童①在心理理論和執(zhí)行功能上存在障礙在心理理論和執(zhí)行功能上存在障礙。心理理論是指?jìng)€(gè)體對(duì)自我和他人心理狀態(tài)的推測(cè)，而執(zhí)行功能是一系列認(rèn)知能力的整合。這兩個(gè)方面出現(xiàn)障礙，導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童社會(huì)化學(xué)習(xí)能力缺失，甚至與人工智能學(xué)習(xí)人類(lèi)行為處在同一水平線上。人工智能超越人類(lèi)的關(guān)鍵是要具備自我學(xué)習(xí)的能力；同樣道理，孤獨(dú)癥兒童②只要具備學(xué)習(xí)能力只要具備學(xué)習(xí)能力，那么他們掌握社交技能就只是時(shí)間早晚的問(wèn)題了。
事實(shí)上，孤獨(dú)癥兒童也能成為科學(xué)家，而且孤獨(dú)癥人士認(rèn)識(shí)世界的特殊視角常常③與普通人不同與普通人不同。坦普葛蘭汀是孤獨(dú)癥患者，同時(shí)也是科學(xué)家，美國(guó)三分之一的牛以及肉豬的控制設(shè)備都是由她設(shè)計(jì)的，她解決了普通人無(wú)法解決的問(wèn)題。
【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．
【答案】在心理理論和執(zhí)行功能上存在障礙；只要具備學(xué)習(xí)能力；與普通人不同
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：3難度：0.7
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1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
對(duì)于溺水者的救治分多種情況。如果溺水者神志清醒，不伴有呼吸困難癥狀，應(yīng)保持呼吸道通暢，并盡量擦干身上的水，同時(shí)為其保暖，等待救護(hù)車(chē)到達(dá)。①，但仍有呼吸和脈搏，則應(yīng)首先清理口鼻異物，使氣道開(kāi)放，然后使其呈側(cè)臥位，并密切觀察溺水者狀況，直到救護(hù)車(chē)到達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)溺水者沒(méi)有自主有效呼吸或僅有瀕死樣呼吸，應(yīng)立即開(kāi)始心肺復(fù)蘇進(jìn)行基礎(chǔ)生命支持?；A(chǔ)生命支持應(yīng)包括開(kāi)放氣道、人工通氣、胸外按壓、早期除顫。具體來(lái)說(shuō)，也就是②，開(kāi)放氣道，給予2～5次人工呼吸，再按照30：2的比例，即每做30次胸外按壓后，③，進(jìn)行持續(xù)搶救。如果條件允許，心肺復(fù)蘇開(kāi)始后應(yīng)盡快使用自動(dòng)體外除顫器（AED）進(jìn)行早期除顫，直到救護(hù)車(chē)到來(lái)。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：5引用：7難度：0.7 -
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