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蚯蚓和垃圾??暑假里，媽媽帶我去鄉(xiāng)下。我發(fā)現(xiàn)堆垃圾的泥里大大小小的蚯蚓特別多。另外，原來(lái)堆放的菜葉、果皮、紙屑等垃圾也變成了松軟而肥沃的土壤。我不禁想：蚯蚓是否有消化這些垃圾的作用呢？為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)。
??做第一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我精心挑選了一個(gè)不透光的盒子。在盒子里鋪上三堆土：黑土、黃土和含腐殖質(zhì)較多的垃圾土。這三種土 不但不但溫度、濕度都相同，而且而且體積也差不多。然后我將十條大小不同的蚯蚓放進(jìn)盒子，蓋好盒蓋。大約過(guò)了十五分鐘，我發(fā)現(xiàn)有六條已經(jīng)鉆進(jìn)了垃圾土里。通過(guò)第一組實(shí)驗(yàn)，我知道了蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含腐殖質(zhì)較多的垃圾土。
??進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我挖了兩個(gè)大小相等的長(zhǎng)方體土坑，并把四壁和底部都用磚頭砌實(shí)，將菜葉、果皮、廢紙等垃圾弄碎，與少量的黃土和水混合后均分成兩份，分別放入這兩個(gè)坑中，在其中一個(gè)坑里放了二十條大小不同的蚯蚓，而另一個(gè)坑里不放蚯蚓，蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次。第五次觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛。第二組實(shí)驗(yàn)，讓我知道了蚯蚓喜歡從垃圾中吸取營(yíng)養(yǎng)，能消化人們廢棄的部分生活垃圾。
批注：我對(duì)“蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次”的做法特別有感觸。“每隔兩天”這個(gè)數(shù)字非常準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者是在連續(xù)觀察，我們要向小作者學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察的好習(xí)慣。我對(duì)“蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次”的做法特別有感觸?！懊扛魞商臁边@個(gè)數(shù)字非常準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者是在連續(xù)觀察，我們要向小作者學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察的好習(xí)慣。
??面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我不由萌生了一個(gè)念頭：現(xiàn)在城市垃圾處理問(wèn)題日益嚴(yán)峻，許多地方出現(xiàn)了“垃圾圍城”的現(xiàn)象，我們可以用蚯蚓來(lái)消化一些生活垃圾，這樣既可以消除垃圾對(duì)環(huán)境的污染，又可變廢為寶。
（1）聯(lián)系上下文想一想，“為了搞明白這個(gè)問(wèn)題，我做了兩組實(shí)驗(yàn)”中“這個(gè)問(wèn)題”指的是 BB。
A．垃圾土里蚯蚓多
B．蚯蚓是否有消化垃圾的作用
C．蚯蚓喜歡怎樣的土壤
（2）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)填在文中的橫線里。
因?yàn)椤浴?br />既……又……
不但……而且……
（3）閱讀短文第2、3自然段，照樣子填寫(xiě)表格。
| 實(shí)驗(yàn) | 觀察到的現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 第一組 | 有六條蚯蚓鉆進(jìn)了垃圾土里 |
蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含有較多腐殖質(zhì)的垃圾土 蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含有較多腐殖質(zhì)的垃圾土
|
|
第二組 |
有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛 有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛
|
蚯蚓喜歡從垃圾中汲取營(yíng)養(yǎng)，能消化人們廢棄的部分生活垃圾 |
【答案】不但；而且；我對(duì)“蓋上蓋子，每隔兩天觀察一次”的做法特別有感觸。“每隔兩天”這個(gè)數(shù)字非常準(zhǔn)確，體現(xiàn)了作者是在連續(xù)觀察，我們要向小作者學(xué)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察的好習(xí)慣。；B；蚯蚓能適應(yīng)陰暗、潮濕的環(huán)境，而且在同樣條件下，它更喜歡含有較多腐殖質(zhì)的垃圾土；有蚯蚓的垃圾變成了松軟而肥沃的土壤，而無(wú)蚯蚓的垃圾已經(jīng)腐爛
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀
巧嘴王老師??①王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)了。
??②王老師課上得很輕松。聽(tīng)他的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開(kāi)口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。我們把對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全都?xì)w功于他的“伶牙俐齒”。課下，說(shuō)起他來(lái)，我們總是稱他為“巧嘴王老師”。
??③一天上數(shù)學(xué)課，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……”聽(tīng)著聽(tīng)著我們都笑了。王老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講這個(gè)故事？”“故事能講完嗎？”“為什么這個(gè)故事講不完？后面的話，可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺(jué)得，學(xué)“循環(huán)小數(shù)”就如同聽(tīng)故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1.63838”說(shuō)：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開(kāi)始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是混進(jìn)去的，所以我們把這類小數(shù)叫做混循環(huán)小數(shù)……”一個(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面，練習(xí)找“混循環(huán)小數(shù)”時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒(méi)有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了！
??④王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮作用，課后也處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的陳華同學(xué)不小心把墨水甩到了他的白襯衣上，陳華嚇得低下頭，等待著王老師的批評(píng)，同學(xué)們也都呆住了。王老師看了看我們，笑著說(shuō)：“陳華呀，你是怎么搞的呀？早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服呢？”同學(xué)們聽(tīng)了發(fā)出一陣驚喜的笑聲。
??④王老師就憑著這樣一張巧嘴，讓我們一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課，就很興奮，一看到他走進(jìn)教室，就覺(jué)得他是那樣的可親可敬！
（1）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：
爭(zhēng)先恐后：
興趣盎然：
（2）用“____”出文中的過(guò)渡句，其作用是，由此我們知道了，前文是寫(xiě)王老師的巧嘴在，后面是寫(xiě)王老師的巧嘴在，可以看出王老師是一個(gè)的人。
（3）下列對(duì)畫(huà)線的句子理解不正確的一項(xiàng)是：
A.這句話抓住了人物的神態(tài)和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默。
B.一個(gè)“笑”字緩解了當(dāng)時(shí)的尷尬氛圍，體現(xiàn)了王老師的智慧和對(duì)學(xué)生的寬容。
C.“為什么不通知我穿黑衣服呢？”的意思是王老師后悔沒(méi)穿黑衣服。
D.王老師的話一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了陳華又委婉地告訴他以后要小心一點(diǎn)。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阆矚g什么樣的老師？發(fā)布：2025/3/5 3:0:1組卷：9引用：1難度：0.7 -
2．閱讀
??①在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興，和我一起對(duì)臺(tái)詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟，可是一到舞臺(tái)上排練，我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說(shuō)劇中還需要一個(gè)敘述者，讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說(shuō)得很委婉，但仍然使我難過(guò)。
??②那天回家吃午飯時(shí)，我并沒(méi)有告訴母親所發(fā)生的一切，可是她已經(jīng)察覺(jué)出我的不快。母親沒(méi)有提出背臺(tái)詞，而是問(wèn)我愿不愿意到院子里去散散步。
??③這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們來(lái)到大榆樹(shù)下面，可以看見(jiàn)黃色的蒲公英在草地里一串串地散開(kāi)，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的草拔掉。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們的花園就只留下玫瑰花好了。”邊說(shuō)邊用力連根拔起一棵蒲公英。
??④“可我喜歡蒲公英，”我反對(duì)說(shuō)，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”
??⑤這時(shí)候，母親臉色嚴(yán)肅地看著我說(shuō)：“是的，每一種花草都有各自爭(zhēng)奇斗艷的方式，對(duì)嗎？”她若有所思地問(wèn)我。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，為自己能說(shuō)服她而感到高興。
??⑥“孩子，人何嘗不是如此呢？”母親十分動(dòng)情地說(shuō)，“并不是每一個(gè)人都可以成為‘王子’，所以大可以不必為此而感到難為情?！蔽已劬σ粺?，情不自禁地倒在她懷里哭了起來(lái)。
??⑦“你完全能演好新角色！在戲中，敘述者和王子一樣重要?！彼膭?lì)道。
??⑧演出的那天晚上，我在后臺(tái)有點(diǎn)緊張。就在戲開(kāi)演前幾分鐘，老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“蘇珊娜，你媽媽請(qǐng)我把這個(gè)轉(zhuǎn)交給你。”
??⑨這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里，一股暖流涌上心頭，頓時(shí)信心倍增。演出結(jié)束后，我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱，夸獎(jiǎng)我演得好。她隨后將已經(jīng)有點(diǎn)發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進(jìn)一本大詞典中。
??⑩很多年過(guò)去了，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。
（1）短文第①小節(jié)寫(xiě)“我”心情難過(guò)是因?yàn)?。
A.一到舞臺(tái)上排練，我就把臺(tái)詞忘得一干二凈。
B.我不能再扮演劇中的王子。
C.老師委婉的表達(dá)感動(dòng)了我。
D.我由一部劇的主角變成了配角。
（2）短文第③小節(jié)畫(huà)線句子是環(huán)境描寫(xiě)，它的作用是。
A.說(shuō)明春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。
B.襯托“我”此時(shí)愉悅的心情。
C.表達(dá)“我”非常喜歡園子里的這些花兒。
D.預(yù)示“我”的心情即將發(fā)生變化。
（3）演出前，媽媽托老師轉(zhuǎn)交給我蒲公英，是因?yàn)?。
A.給我演出的信心和力量。B.讓我放在上衣口袋里，裝飾漂亮。
C.因?yàn)閶寢屩馈拔摇狈浅Ｏ矚g蒲公英。
D.提醒我記得曾經(jīng)的約定，蒲公英和玫瑰一樣是絢麗的。
（4）“我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英?！薄拔摇睘槭裁粗两襁€珍藏著那朵小蒲公英？發(fā)布：2025/3/5 2:30:1組卷：8引用：1難度：0.5 -
3．
??我把刺猬放在地板當(dāng)中，自己坐在寫(xiě)字桌前寫(xiě)字，它朝四下望望，在床底下找個(gè)地方，躺進(jìn)去不動(dòng)了。
??天黑了，我點(diǎn)亮了燈，刺猬才從床底下爬出來(lái)。它一定以為這燈是樹(shù)林里升起的月亮。它一爬出來(lái)，就在屋子里跑了起來(lái)，那一定是把這屋子想象成樹(shù)林中的空曠草地了。我拿出煙斗，抽起煙來(lái)。煙霧給“月亮”邊上噴些云彩，這么一來(lái)，可就真如同在樹(shù)林里一樣了，有月亮，有云彩，還有兩株樹(shù)干——那是我的兩條腿。刺猬在“樹(shù)干”之間跑來(lái)跑去，聞聞嗅嗅，顯得很高興的樣子。
??我很有興致地看了好一會(huì)兒，才想起讀報(bào)。等把報(bào)紙看完，報(bào)紙落在地上，我沒(méi)有拾起來(lái)，便上床睡覺(jué)了。我剛剛合上眼，就聽(tīng)到“沙沙”的聲音。我點(diǎn)亮蠟燭，只見(jiàn)刺猬慌忙躲起來(lái)，而那張報(bào)紙已被它拖到房間中央了。過(guò)了一會(huì)兒，刺猬從床下邊跑出來(lái)，到報(bào)紙跟前，把報(bào)紙一角穿在自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。我彎下身子探頭朝床底下看，只見(jiàn)它用報(bào)紙把全身裹了起來(lái)，它一定把這張報(bào)紙當(dāng)作樹(shù)林里的干葉子了，像在樹(shù)林里一樣做了一個(gè)窩。
??看到這里，我興趣倍增，下床拿來(lái)一只盤子，又提來(lái)一桶水。然后我一會(huì)兒把水倒在盤子里，一會(huì)兒又把水倒回水桶，好像潺潺流動(dòng)的小溪。刺猬向前動(dòng)了一動(dòng)，我就把盤子向前移一些，不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了進(jìn)去。我說(shuō)：“你喝吧?！彼吞蛄似饋?lái)。
（1）請(qǐng)你給短文起一個(gè)合適的名字，寫(xiě)在短文前面的橫線上。
（2）短文第2自然段中的“月亮”指的是，“云彩”指的是，“樹(shù)干”指的是，這段話描繪了一幅生動(dòng)有趣的“”的畫(huà)面。
（3）閱讀短文，完成思維導(dǎo)圖。
（4）“我”和刺猬還有可能發(fā)生哪些有趣的事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)布：2025/3/5 3:0:1組卷：7引用：3難度：0.6