質量守恒定律是自然界的基本定律之一。項目化學習小組以“探究質量守恒定律”為主題開展項目化探究學習。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等？
【猜想與假設】猜想1：不相等；猜想2：相等。
【查閱資料】碳酸鈉與稀鹽酸反應的化學方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑。
【實驗探究】用托盤天平分別稱量反應前后裝置的質量，并填寫下表中空格。
| 方案一 | 方案二 | |
| 實驗方案 |
|
|
| 實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產生，天平指針 向右 向右 偏轉（填寫“向左”“向右”或“不”） |
瓶內 紅磷燃燒產生大量的白煙，小氣球膨脹，冷卻后有白色固體附在瓶壁上，小氣球變癟 紅磷燃燒產生大量的白煙，小氣球膨脹，冷卻后有白色固體附在瓶壁上，小氣球變癟 ，天平指針沒有偏轉 |
| 實驗結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
2
2
成立。【得出結論】
參加化學反應的各物質質量總和
參加化學反應的各物質質量總和
等于反應后生成的各物質的質量總和，其微觀本質是 化學反應前后，原子的種類、數目、質量不變
化學反應前后，原子的種類、數目、質量不變
。【總結反思】驗證質量守恒定律，若反應有氣體生成時，應在
密閉容器
密閉容器
中進行。【拓展延伸】有同學提出設計如圖實驗：將蒸餾水加到酒精中來驗證質量守恒定律，其他同學認為該設計是錯誤的，原因是
此過程中沒有發(fā)生化學反應
此過程中沒有發(fā)生化學反應
。
【解釋應用】學習小組利用31.6g高錳酸鉀制取氧氣，試管中固體質量隨時間變化如圖所示。
（1）反應結束可制得氧氣的質量為
3.2
3.2
g。（2）A點時對應的固體成分
KMnO4、K2MnO4和MnO2
KMnO4、K2MnO4和MnO2
（填物質化學式）。（3）B中二氧化錳的質量分數
30.6%
30.6%
。（結果精確到0.1%）【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】向右；紅磷燃燒產生大量的白煙，小氣球膨脹，冷卻后有白色固體附在瓶壁上，小氣球變癟；2；參加化學反應的各物質質量總和；化學反應前后，原子的種類、數目、質量不變；密閉容器；此過程中沒有發(fā)生化學反應；3.2；KMnO4、K2MnO4和MnO2；30.6%
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/18 16:0:2組卷：44難度：0.5
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11難度：0.5
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