某校七年級（1）班圍繞所學(xué)知識組織開展了以下學(xué)習(xí)，請你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。
板塊一 學(xué)習(xí)新天地
（觀點(diǎn)辨析）面對學(xué)習(xí)，兩位同學(xué)發(fā)表了以下感慨：
（1）結(jié)合所學(xué)，請你對上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
（明晰道理）為了讓同學(xué)們正確認(rèn)識學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)委員制作了以下表格：
| 名言警句 | 蘊(yùn)含的有關(guān)學(xué)習(xí)的道理 |
| 君子博學(xué)，則知明而無過矣。 | 例：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動力。 |
| 工欲善其事，必先利其器。 | ① 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 |
| 學(xué)而不已，闔棺而止。 | ② 樹立終身學(xué)習(xí)觀念 樹立終身學(xué)習(xí)觀念 |
板塊二 發(fā)現(xiàn)自己
（分析意義）“一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度，一只木桶，最短的一片決定其容量；一個人性格最差的一面決定其發(fā)展?！闭_認(rèn)識自己對一個人一生的成長具有重要意義。
（3）材料中所說的重要意義都有哪些？
（行動踐行）跨進(jìn)中學(xué)大門，我們進(jìn)入了新的人生階段，走在尋找自己，發(fā)現(xiàn)自己的路上……面對剛剛開啟的中學(xué)生活，我們對未來無限憧憬，希望自己能飛得更高、更遠(yuǎn)，做最好的自己。
（4）“為了飛得更高、更遠(yuǎn)”，你將如何做最好的自己？
【答案】掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；樹立終身學(xué)習(xí)觀念
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：2難度：0.3
相似題
-
1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距?！暗谝粚W(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難。”他說道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒有捷徑?！焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始，何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員，這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但他的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個時候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙?！拔覄倎砻绹鴷r很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說可以試試看?！焙谓f，學(xué)校有一種“鼓勵文化”，無論是諾貝爾獎得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時，時不時地鼓勵你一番，讓你覺得“前途不錯”。
就連這次申請哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國學(xué)生敢于申請。何江想要發(fā)言，目的是讓美國的大學(xué)生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說說在學(xué)業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報等方式呈現(xiàn)出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對此，同學(xué)們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
③開展“國家寶藏”活動有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲：兩個同學(xué)為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是（ ）
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5
把好題分享給你的好友吧~~