某校七年級(jí)2班圍繞“學(xué)習(xí)、夢(mèng)想”召開了一次主題班會(huì)，下面是他們的活動(dòng)過程。
【活動(dòng)一：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】
*談起學(xué)習(xí)，同學(xué)們總有一些困擾，如下：
困擾一：剛學(xué)的時(shí)候覺得自己記住了，可是過了幾天就忘了，又得重新再看。
困擾二：我不想?yún)⑴c小組討論，沒什么意思，我自己看書就可以了。
*同學(xué)們收集了部分學(xué)習(xí)理論成果，如下：
（1）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，幫助同學(xué)分析學(xué)習(xí)困擾，并依據(jù)學(xué)習(xí)理論圖示提出改進(jìn)建議。
| 困擾 | 存在問題 | 理論依據(jù) | 改進(jìn)建議 |
| 一 | 學(xué)習(xí)到的知識(shí)容易遺忘。 | 艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，而是具有“先快后慢”特點(diǎn) | ① 及時(shí)復(fù)習(xí)，開始復(fù)習(xí)的頻率要更高一些。 及時(shí)復(fù)習(xí)，開始復(fù)習(xí)的頻率要更高一些。 |
| 二 | ② 學(xué)習(xí)方式比較單一，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 學(xué)習(xí)方式比較單一，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 |
學(xué)習(xí)金字塔認(rèn)為：③ 學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率不同，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好。 學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率不同，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好。 |
積極參加小組討論；變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí) |
高三女孩付巧，她的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師。在武漢方艙醫(yī)院治療的日子里，她每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)高考。醫(yī)護(hù)人員特意騰出來一間相對(duì)安靜的藥品存放處方便她學(xué)習(xí)，這里就成了付巧的“專屬教室”。這間特別的教室，也因付巧刻苦的身影而擁有了一個(gè)好聽的名字——“夢(mèng)開始的教室”。
（2）少年強(qiáng)則國強(qiáng)，向著夢(mèng)想高歌前行的青春最動(dòng)人。請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)如何在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛自己的青春夢(mèng)想。
【答案】及時(shí)復(fù)習(xí)，開始復(fù)習(xí)的頻率要更高一些。；學(xué)習(xí)方式比較單一，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。；學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率不同，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：52引用：2難度：0.3
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1．分析下列情境，填寫相關(guān)內(nèi)容
情境 正確的做法 理由 我喜歡默讀，同桌卻叫我高聲朗讀，說這樣才能加強(qiáng)記憶 ① A 這期黑板報(bào)輪到我們幾個(gè)出，我擅長寫字卻沒有畫畫天賦，為了激發(fā)我的潛能，我主動(dòng)要求承擔(dān)畫畫任務(wù)。 ② B 我的同桌只有我一個(gè)好朋友，所以對(duì)我特別關(guān)心。而我卻對(duì)他不是很熱情，因?yàn)槲业呐笥芽啥嗔?/td> ③ C 我的好朋友偷偷告訴我，他在書店買到了我們單元測(cè)試卷的答案，讓我不要說出去，下次考試一起用 ④ D 發(fā)布：2024/11/13 8:0:1組卷：2引用：1難度：0.4 -
2．材料一：青春，是人生畫卷最華美的篇章。初中的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開始兩個(gè)多月了，小明和爸爸把這兩個(gè)多月的初中生活拍成了一部微電影。
鏡頭一 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
（1）剛升入初中，小明擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績會(huì)落后。班主任張老師告訴他：你不要著急，古人云：“工欲善其事，必先利其器?！卑嘀魅卫蠋煹脑拞⑹拘∶鲗W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要。
（2）班主任老師在班會(huì)上講了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！卑嘀魅卫蠋煆?qiáng)調(diào)的這句話啟示我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要。
鏡頭二 珍視友誼。
（3）朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友好的朋友。美術(shù)課上，小明忘記帶顏料，十分著急。小亮主動(dòng)提出與他一起使用自己的顏料。有一天，小亮因生病沒來上學(xué)。作為好朋友，小明應(yīng)該怎樣做：。
（4）這樣做的理由是什么？（用友誼的特質(zhì)的知識(shí)回答）小明和小軍是好朋友。
（5）一次考試中，小軍坐在小明的后面，小軍讓小明將答案傳給他。小明認(rèn)為不能違反考場紀(jì)律而傳遞試題答案。小軍很生氣認(rèn)為小明不夠意思。對(duì)此小軍應(yīng)該澄清對(duì)友誼的誤區(qū)是：。
材料二：七年級(jí)（1）班的小月和小麗是好朋友，她們一起上學(xué)、放學(xué)和做作業(yè)。有什么知心話，兩個(gè)人在一起說個(gè)不停。上個(gè)月，她們參加了班里的三好學(xué)生評(píng)比，小麗選上了，小月落選了。前幾天，學(xué)校選拔藝術(shù)隊(duì)隊(duì)員，又是小麗選上了，小月落選了。小麗發(fā)現(xiàn)小月不愛理自己了，見到自己扭頭就走。
（6）結(jié)合材料二，談?wù)剬?duì)于友誼我們需要澄清哪些方面的內(nèi)容。
（7）朋友和友誼是人生永恒的話題。簡述友誼的力量表現(xiàn)在哪些方面？發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：3引用：2難度：0.3 -
3．有限的時(shí)間會(huì)因?yàn)槟愕脑鷮?shí)和勤奮而變長，也會(huì)因?yàn)槟愕臒o謂嘆息甚至盡情玩刷而變得更短!“這句話對(duì)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的啟示是（ ）
發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：21引用：13難度：0.6
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