學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，幾個(gè)同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠(yuǎn)。
小莉認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的速度大小有關(guān)；
小強(qiáng)認(rèn)為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時(shí)的射出仰角θ（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)。
李紅說：“我們還是通過實(shí)驗(yàn)來探究吧”，于是，他們制作了一個(gè)小球彈射器（如圖所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平的仰角，可由固定在鐵架臺(tái)上的量角器讀出，他們通過5次實(shí)驗(yàn)得到表中的數(shù)據(jù)：
| 實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 射出速度v（m/s） | 射出仰角θ | 射出距離（水平距離）m/s |
| 1 | 5 | 30° | 2.9 |
| 2 | 10 | 30° | 9.5 |
| 3 | 10 | 45° | 10.8 |
| 4 | 10 | 60° | 9.1 |
| 5 | 15 | 30° | 20.7 |
（1）為了驗(yàn)證小莉的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為
1、2、5
1、2、5
的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在射出仰角
射出仰角
一定時(shí)，物體拋出速度
速度
越大，拋出的距離越遠(yuǎn)。（2）為了驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想，應(yīng)選用序號(hào)為
2、3、4
2、3、4
三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，射出仰角θ為45°
45°
時(shí)，物體拋出的距離最遠(yuǎn)。（3）在此實(shí)驗(yàn)中采用了
控制變量
控制變量
方法。【考點(diǎn)】科學(xué)探究．
【答案】1、2、5；射出仰角；速度；2、3、4；45°；控制變量
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.5
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1．小海發(fā)現(xiàn)很多食品包裝袋袋口設(shè)計(jì)成“鋸齒”狀，他猜想袋口做成“鋸齒”狀可減小撕開時(shí)用力的大小，請(qǐng)你選擇能驗(yàn)證猜想的最佳設(shè)計(jì)方案（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/13 18:30:1組卷：10引用：3難度：0.5 -
2．小明在課堂見老師拿單擺做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出疑問：單擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間是否和擺錘的質(zhì)量有關(guān)？為了研究這一問題，在老師的幫助下，小明利用支架、細(xì)線、長紙板、細(xì)沙、沙漏（細(xì)沙能勻速流出）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：將細(xì)沙倒入沙漏，同時(shí)將沙漏向一側(cè)拉開一定角度后釋放，讓單擺擺動(dòng)起來，一段時(shí)間后，形成的沙堆如圖甲（紙板上的虛線O1O2位于沙漏靜止時(shí)的正下方）所示：兩邊細(xì)沙多，中間細(xì)沙少。
實(shí)驗(yàn)二：如圖乙，將沙漏向一側(cè)拉開一定角度后釋放的同時(shí)，以V1速度勻速拉動(dòng)下方紙板。
1；一段時(shí)間后，形成紙板1上的沙堆曲線，如圖丙所示。
實(shí)驗(yàn)三：另取紙板2，同實(shí)驗(yàn)二的操作，但以V2速度勻速拉動(dòng)下方紙板2，形成紙板2上的沙堆曲線。
（1）由實(shí)驗(yàn)一可知，單擺從一端擺動(dòng)到另一端的過程中速度大小如何變化？。
（2）在實(shí)驗(yàn)二后，小明又進(jìn)行了一些簡單操作，得出單擺來回?cái)[動(dòng)一次所需時(shí)間和擺錘質(zhì)量無關(guān)。請(qǐng)簡述小明進(jìn)行的操作以及獲得的能支持上述結(jié)論的證據(jù)。。
（3）取紙板2中沙堆曲線CD部分與紙板1中AB部分進(jìn)行比較，如圖丁所示。經(jīng)測量CD=AB，若紙板1的移動(dòng)速度V1=3米/秒，則紙板2的移動(dòng)速度V2=米/秒。
發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：5引用：2難度：0.5 -
3．小東和小明分別購買了兩種皮球。小東說：“我的皮球彈性比你的好。”小明說：“我希望你能證實(shí)你的說法?！闭?qǐng)你幫助小東選擇下列哪個(gè)方案來解決問題（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/5 21:30:1組卷：5引用：5難度：0.5
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