閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
      人自出生以來就有喜怒哀樂，更有向真、向善、向美的人性渴求。這種渴求一旦在文學中找到對應，就能觸動人心中的柔軟之處、溫暖之處，神傷之處也能得到情感的慰藉與安撫。在葉圣陶先生看來，文學教育可以讓學生澡雪精神，培養(yǎng)直覺、感情和想象。他坦言：文學是人生的表現(xiàn)，而人則可以借助文學得以更好地認識人生，繼而提升自身的人格境界。
      當下，信息多元的生活紛擾、喧囂，讓人有身陷其中的煩惱。而文學為真善美性情的滋養(yǎng)提供養(yǎng)心安靜之處。請你以語文課本中學習過的文學作品為例子，結(jié)合自身實際寫一篇文章，說說你對文學作品撫慰心靈、澡雪精神及塑造人格的理解。
      要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考點】材料作文．

【答案】書香潤心田       古人云“腹有詩書氣自華”。我特別喜歡這個句子。對于人來說，內(nèi)在的精神支撐無異于是一種必不可少的內(nèi)容物。從詞句到段落，再從段落到文章，詞詞如茶，句句似酒，無不讓人品之再品。古人語言之精煉，構思之精巧，也有現(xiàn)代人所不能學。
       翻開泛黃的書卷，手指輕輕一點，一句句帶有韻律的句子就輕輕把你的′思想抓了過去。從古書中，我讀到了王維“明月松間照，清泉石上流”清寂；我知道了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明對于田園生活的向往；我了解了“曲徑通幽處，禪房花木深”是常建寄情山水的情懷；我知道了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁；我了解了曹操青梅煮酒論英雄；我也知道了李清照留得清高照生寰……
　　現(xiàn)在年少的我們哪個不愛玩？這樣讀課外書的時間又減少了大半。就在此時，學校為我們提供了一個共同誦讀的平臺，在朗朗的讀書聲中，更多的同學捧起了書本，更多的同學誦起了古文。讀書雜了，知識面廣了，知道的多了。朱自清的《春》中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著”帶給我對春的理解與詩情畫意。
　　在這些優(yōu)美的詩歌中，我不僅僅感受到了飽滿的感情，我還不禁為中華民族悠久的歷史文化而贊嘆。
　　上下五千年，在華夏大地上有多少文明？有多少光輝的歷史？恐怕我耗盡一生也不可能全部讀完。但是我從許許多多的詩歌里感受到了華夏文明的精髓——頑強、向上、積極！沒有任何一首詩是自甘墮落，更沒有一首詩庸俗不堪。這些詩歌拼湊成了中華民族燦爛的文化，中華民族悠久的歷史！縱然我讀不完歲月長河中經(jīng)歷過的每一個詞句，但是我度得到它們的精神！
　　每一首詩是一朵芬芳的花。這花不會枯萎，更不會腐爛。這花會支撐我的精神，讓我的思想散發(fā)濃郁的香氣。在這金秋，我們喊著口號，唱著紅歌，更重要的是我們讀著一首首優(yōu)美的詩句。這些優(yōu)美的詩句讓我們在這個金秋更加充實。
　　聽，我們又在誦詩了。你有沒有感覺到那文的濃香，那詩的意境，那些學生的情懷？