材料：1940～1941年，中國共產黨領導的冀魯豫邊區(qū)因為日軍殘酷的“掃蕩”，再加上嚴重的自然災害等，出現(xiàn)了嚴重的糧食危機。黨和邊區(qū)政府發(fā)出了要“確保戰(zhàn)時農產品自給”的號召，開展生產自救運動，通過獎勵墾荒、科學種田和提高糧食生產效率等手段增加糧食總量，提高邊區(qū)自給水平。鑒于邊區(qū)農業(yè)生產制度尚未成熟，邊區(qū)政府積極著手完善生產建設制度，通過提供危機貸款，給受到自然災害的農民購買糧種，以保障民眾正常的農業(yè)生產，還開展減租減息運動，使農民的生產資料得到保障，壓力減輕后的農民生產積極性明顯提升。根據地糧食產量得到了明顯提升，使邊區(qū)政府渡過了糧食危機。邊區(qū)政府在應對糧食危機工作中的實事求是的作風，深受人民信任。
--摘編自劉長林、吳明懌《中共冀魯豫根據地應對糧食危機措施研究》（1）根據材料，概括抗戰(zhàn)時期冀魯豫邊區(qū)應對糧食危機的主要舉措。
（2）根據材料并結合所學知識，分析抗戰(zhàn)時期冀魯豫邊區(qū)政府應對糧食危機舉措的意義。
【考點】中國歷史上的重大改革；中共在根據地的制度探索．
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：5難度：0.5
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1．材料：1936年9月，廣西修正了（廣西國民基礎學校辦理通則》。這次修正案與原定（辦理通則》有很多不同，可視為國民基礎教育制度進入變革改進階段的一個標志。各章內容均有修改，總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導鄉(xiāng)鎮(zhèn)內基礎學校的任務。設校及管理第二章第十六條增加一項規(guī)定：“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村，其兒童及失學成人不便集中一校施教者，應由當地基礎學校教員巡回指導?！苯涃M第三章增加了基礎學?；I集資金的六條具體辦法，以及籌集基金的最低數額和期限。基礎學校暫定為每年能出息國幣一百元以上，中心校暫定為能出息國幣四百元以上。在組織方面，中心校增加了輔導部，使廣西基層建立了教育輔導網點，健全了全省輔導制度。此外，還制定了增設中心校校務會議、部務會議、經費審查委員會的規(guī)定，新增生活指導與研究輔導兩章是對原（辦理通則）的重要補充。生活指導包括對學生實行重視實驗的學科、品行、日常生活以及舉辦國貨運動等各種社會活動的指導；研究輔導即基礎學校和中心校都要“組織基礎教育研究會”，以進行集體研修交流，提高教師的教學學術水平。
--摘編自曹天忠《20世紀30-40年代廣西的初等教育改革運動》（1）根據材料，概括1936年廣西基礎教育改革的特點。
（2）根據材料并結合所學知識，分析1936年廣西基礎教育改革的歷史意義。發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.4 -
2．材料：1910年春夏之交東北暴發(fā)鼠疫，清政府在國際社會的壓力下，任命畢業(yè)于英國劍橋大學的伍連德出任東三省防疫全權總醫(yī)官，統(tǒng)一協(xié)調東北防疫。伍連德來到疫情最嚴重的哈爾濱傅家甸，冒險解剖病死者尸體。在確定病原和傳播途徑后，傅家甸被分為四個區(qū)，實行分區(qū)防疫計劃，也就是被后世效仿的隔離法。為了切斷二次傳染，伍連德還力主焚燒鼠疫病死者尸體，清政府特旨予以批準。為了防止飛沫傳染有效隔離病菌，伍連德設計的“伍氏口罩”得到政府積極推行。與此同時，各報開辟專欄或連續(xù)刊載預防鼠疫的相關知識，號召改良傳統(tǒng)不良生活習慣，甚至從國家民族存亡的整體高度來看待衛(wèi)生問題。隔離開始后，各地嚴格堅持下去，結果在百日之內，鼠疫絕跡。
--摘編自《1910-1911年東北大鼠疫》（1）根據材料并結合所學知識，概括清政府在東北防控鼠疫的主要措施。
（2）根據材料并結合所學知識，分析清政府在東北防控鼠疫成功的意義。發(fā)布：2024/12/6 8:0:2組卷：1引用：1難度：0.4 -
3．管仲改革中“相地而衰征”的實質是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/26 20:30:3組卷：5難度：0.9
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