實驗探究是培養(yǎng)化學素養(yǎng)的重要途徑。某興趣小組開展“測定密閉容器中氧氣的體積分數(shù)”的探究實驗。
【實驗一】:佳佳同學按圖1所示裝置,用銅粉加熱的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

(1)在實驗過程中,不斷推拉注射器的目的是 使空氣充分流動,氧氣消耗更充分使空氣充分流動,氧氣消耗更充分。
(2)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象為 固體由紅色變黑色固體由紅色變黑色,寫出該反應的文字表達式 銅+氧氣加熱
氧化銅銅+氧氣加熱
氧化銅。
(3)實驗數(shù)據(jù)及結論:
加熱 |
加熱 |
反應前硬質(zhì)玻璃管內(nèi)氣體體積 | 反應前注射器內(nèi)氣體體積 | 反應后注射器內(nèi)氣體體積 |
40mL | 20mL | ? |
11
11
mL(其它操作均正確)。(4)實驗反思:佳佳同學造成實驗誤差的原因可能是
BD
BD
(填字母)。A.銅粉過量了
B.沒有冷卻就讀數(shù)
C.反應后沒有將氣球內(nèi)的氣體全部擠出
D.推拉次數(shù)過少
【實驗二】:按圖2所示裝置,用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。
(5)紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是
產(chǎn)生白煙,放熱
產(chǎn)生白煙,放熱
;紅磷熄滅后,集氣瓶冷卻至 室溫
室溫
,打開K1,觀察到進入裝置中的水約占瓶內(nèi)容積的1
5
【拓展延伸】利用圖甲所示裝置測定空氣中氧氣的含量,其中燃燒匙內(nèi)的白磷(白磷化學性質(zhì)與紅磷相似,燃燒產(chǎn)物相同)用電加熱裝置點燃,瓶內(nèi)氣壓用氣體壓強傳感器測定,其變化如圖乙所示:

(6)t1時刻后的一段時間內(nèi)瓶內(nèi)氣壓顯著增加,其原因
白磷燃燒放熱,氣體膨脹,氣壓增大
白磷燃燒放熱,氣體膨脹,氣壓增大
。t3時刻后的一段時間內(nèi)瓶內(nèi)氣壓又顯著增加,其原因是
打開止水夾,水流入左瓶中
打開止水夾,水流入左瓶中
。【實驗結論】通過t2時刻瓶內(nèi)的氣壓值,可以計算得出氧氣約占空氣體積的21%。
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究.
【答案】使空氣充分流動,氧氣消耗更充分;固體由紅色變黑色;銅+氧氣
氧化銅;11;BD;產(chǎn)生白煙,放熱;室溫;白磷燃燒放熱,氣體膨脹,氣壓增大;打開止水夾,水流入左瓶中
加熱 |
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/18 3:0:2組卷:32引用:1難度:0.5
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1.某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)圖中A儀器的名稱是
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的?
【做出猜想】
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化化鎂中氮的化合價是C+2MgO,該反應所的基本反應類型是點燃
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識?(寫出一條即可)
(4)24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂?發(fā)布:2024/11/18 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
2.如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是( ?。?br />
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3.測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是
(2)甲同學:用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因:
(3)乙同學:想用鎂條來代替紅磷做實驗,老師告訴他這種方法不是較好的方法,因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應,也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式:
(4)丙同學:打算用鐵絲替代紅磷,實驗能否成功?請說明理由。
(5)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣,請結合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:19引用:1難度:0.5