我能閱讀下面的短文，并回答后面的問題。
大江保衛(wèi)戰(zhàn)??①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
??②7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名解放軍官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻已是傷痕累累的。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！?/bdo>這是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
??③面對(duì)肆虐的洪水，人民子弟兵更顯出錚錚鐵漢的本色。
??④解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血立刻涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜里，有多少這樣感人的事跡?。?br />??⑤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電線桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
??⑥大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我們英勇的人民子弟兵。
（1）默讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容填一填。
奔赴戰(zhàn)場→

保衛(wèi)大堤

保衛(wèi)大堤

→

救護(hù)群眾

救護(hù)群眾

→銘記英雄
（2）為完成“介紹我心中的英雄”這個(gè)任務(wù)，我計(jì)劃這樣讀短文：

圍繞心目中的英雄指的是誰，先閱讀描寫相關(guān)人物的語段，再品析人物的言行和動(dòng)作等

圍繞心目中的英雄指的是誰，先閱讀描寫相關(guān)人物的語段，再品析人物的言行和動(dòng)作等

。
（3）讀著第②段中畫橫線的句子，聯(lián)想到上句話中的詞語“傷痕累累”，我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：

大浪滔天，泥沙翻滾，和著風(fēng)雨的襲擊，戰(zhàn)士們?nèi)淌苤缰馍系膫矗淌苤炔可系寞徔?，忍受著腳底下釘子穿透腳心的刺痛，奮不顧身依然挺立在風(fēng)雨中，保衛(wèi)著大堤

大浪滔天，泥沙翻滾，和著風(fēng)雨的襲擊，戰(zhàn)士們?nèi)淌苤缰馍系膫?，忍受著腿部上的瘡口，忍受著腳底下釘子穿透腳心的刺痛，奮不顧身依然挺立在風(fēng)雨中，保衛(wèi)著大堤

。
（4）品讀下面的句子，完成填空。
洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電線桿。
這句話運(yùn)用了

排比

排比

的修辭手法，這樣寫的好處是

向我們展示了戰(zhàn)士們奮不顧身救人的英姿

向我們展示了戰(zhàn)士們奮不顧身救人的英姿

。
（5）短文第②段關(guān)注了

解放軍保衛(wèi)大堤

解放軍保衛(wèi)大堤

的群體形象，第④段特寫了個(gè)體形象

解放軍某部四連連長黃曉文

解放軍某部四連連長黃曉文

的事跡，這運(yùn)用了

點(diǎn)面結(jié)合

點(diǎn)面結(jié)合

的方法。這樣寫的好處是

既有整體的描寫，又有個(gè)體的描寫，能夠全面具體反映事情的真相，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人民子弟兵英雄氣概

既有整體的描寫，又有個(gè)體的描寫，能夠全面具體反映事情的真相，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人民子弟兵英雄氣概

。
（6）短文中的人民子弟兵懷著對(duì)祖國和人民的熱愛，用錚錚鐵骨、血肉之軀打勝了大江保衛(wèi)戰(zhàn)，在我們心中樹立起一座豐碑。近幾年，我們?nèi)翊蚱鹆诵鹿诜窝滓咔榉揽刈钃魬?zhàn)，我能用一段話記錄其中的一個(gè)場面，既關(guān)注群體形象，也關(guān)注個(gè)體形象。

疫情肆虐人類的時(shí)候，人們紛紛武裝起來。在各關(guān)口要塞，均能看見全副武裝的服務(wù)人員和醫(yī)護(hù)人員，雖然看不清他們的臉，但是熟練的技能讓市民們覺得舒心。吉祥碼對(duì)著檢測人員的鏡頭，檢測員面露微笑、點(diǎn)頭示意。隔著窗口，檢測員拿出咽拭子，被檢測者張開嘴等候檢測，一個(gè)又一個(gè)，檢測的長龍隨著這樣的節(jié)奏不斷變短，又增長。

疫情肆虐人類的時(shí)候，人們紛紛武裝起來。在各關(guān)口要塞，均能看見全副武裝的服務(wù)人員和醫(yī)護(hù)人員，雖然看不清他們的臉，但是熟練的技能讓市民們覺得舒心。吉祥碼對(duì)著檢測人員的鏡頭，檢測員面露微笑、點(diǎn)頭示意。隔著窗口，檢測員拿出咽拭子，被檢測者張開嘴等候檢測，一個(gè)又一個(gè)，檢測的長龍隨著這樣的節(jié)奏不斷變短，又增長。