關(guān)于二氧化碳的研究是一項(xiàng)重要的課題。某小組以“探究二氧化碳的奧秘”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
【任務(wù)一】認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品
（1）該小組同學(xué)按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取等質(zhì)量大理石加入足量酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），產(chǎn)生二氧化碳體積隨時間變化曲線如圖1所示：
| 實(shí)驗(yàn)編號 | 藥品 |
| 甲 | 大理石粉末、7% HCl溶液 |
| 乙 | 塊狀大理石、7% HCl溶液 |
| 丙 | 塊狀大理石、10% H2SO4溶液 |
60
60
s。（2）寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
。【任務(wù)二】認(rèn)識二氧化碳收集的方法
（3）興趣小組通過氧氣傳感器測出收集氣體中殘留的氧氣（來自于空氣），推算出空氣的含量，再求出CO2的含量。甲組用向上排空氣法測得氧氣含量為6.6%，推算出CO2含量為69%，乙組組用排水法測得氧氣含量為4.2%，推算出CO2含量為80%，通過實(shí)驗(yàn)可知，若對CO2純度要求較高，應(yīng)該使用
排水法
排水法
收集二氧化碳。【任務(wù)三】認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)
（4）將干燥的CO2氣體通入如圖2所示的裝置中。
①a處不變色，b處變紅的原因是
二氧化碳、水都不能使紫色石蕊變紅，但二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸可以使石蕊溶液變紅
二氧化碳、水都不能使紫色石蕊變紅，但二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸可以使石蕊溶液變紅
。②若看到燒杯d中蠟燭從下往上依次熄滅，說明CO2具有的物理性質(zhì)是
二氧化碳密度大于空氣
二氧化碳密度大于空氣
。【任務(wù)四】再探鎂的燃燒
（5）查閱文獻(xiàn)：a.已知鎂條還可以在二氧化碳中劇烈燃燒，反應(yīng)為：Mg+CO2
點(diǎn)燃
b.已知鎂條還可以在氮?dú)庵袆×胰紵?，反?yīng)為：Mg+N2
點(diǎn)燃
結(jié)合已有知識，回答下列問題：
①日常滅火，不可以可用N2代替CO2，原因是
氮?dú)饷芏刃∮诳諝?，無法覆蓋在可燃物上隔離氧氣
氮?dú)饷芏刃∮诳諝?，無法覆蓋在可燃物上隔離氧氣
，鎂條失火也不可以用二氧化碳撲滅，原因是 鎂會與二氧化碳反應(yīng)且生成碳，會加劇火勢
鎂會與二氧化碳反應(yīng)且生成碳，會加劇火勢
。②根據(jù)文獻(xiàn)信息試?yán)碚撋贤茰y，若1.8g鎂在充足的空氣中反應(yīng)可得ag產(chǎn)物，則a的取值范圍是
2.5g～3.45g或2.5g＜a＜3.45g
2.5g～3.45g或2.5g＜a＜3.45g
。【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．
【答案】60；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；排水法；二氧化碳、水都不能使紫色石蕊變紅，但二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸可以使石蕊溶液變紅；二氧化碳密度大于空氣；氮?dú)饷芏刃∮诳諝?，無法覆蓋在可燃物上隔離氧氣；鎂會與二氧化碳反應(yīng)且生成碳，會加劇火勢；2.5g～3.45g或2.5g＜a＜3.45g
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：97引用：1難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：73引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實(shí)驗(yàn)】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實(shí)驗(yàn)①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：105引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是；C實(shí)驗(yàn)說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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