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試題詳情
閱讀課外短文，完成練習(xí)。
他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙，上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當小道格拉斯交上他的畫時。她吃了一驚——他畫的是一只手。
是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！?br /> 女教師走到小道格拉斯 ————一個皮膚棕黑色 、、又瘦又小 ，，頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，，彎腰低頭問他 ：“：“能告訴我你畫的是誰的手嗎 ？”？”
“這是你的手，老師！”孩子小聲回答。
她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段路。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也經(jīng)常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
（1）給短文第五自然段加上合適的標點符號。
（2）小道格拉斯畫的是 女教師的手女教師的手
（3）最后一個自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手?！边@里的“非凡的意義”指的是什么？
女教師的手給予小道格拉斯的關(guān)愛，對他來說意義重大。女教師的手給予小道格拉斯的關(guān)愛，對他來說意義重大。
（4）這篇短文對你有什么啟示？
盡自己所能，幫助別人，不圖回報。盡自己所能，幫助別人，不圖回報。
（5）談一談你想感謝的東西是什么。
我想感謝的東西是母親的眼睛，因為這雙眼睛包含了對我的關(guān)心、愛護和期望。我想感謝的東西是母親的眼睛，因為這雙眼睛包含了對我的關(guān)心、愛護和期望。
【答案】——；、；，；，；：“；？”；女教師的手；女教師的手給予小道格拉斯的關(guān)愛，對他來說意義重大。；盡自己所能，幫助別人，不圖回報。；我想感謝的東西是母親的眼睛，因為這雙眼睛包含了對我的關(guān)心、愛護和期望。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：19引用：2難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
螳螂原來吃頭發(fā)
云兒在天上飄呀飄，太陽公公在天上伸懶腰，小鳥在樹上喳喳叫，我在草地里找呀找。找什么？小螳螂唄。
前幾天從書上得知，螳螂吃頭發(fā)，真是怪事，居然有吃頭發(fā)的動物！
我一定要找一只來瞧一瞧。那是什么？揮舞著綠色的“大刀”，瞪著黑豆般的眼睛，頭上的兩根長須配著“大刀”抖動著，好不威風(fēng)！螳螂！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。哼，別看你挺威風(fēng)的，我才不怕你呢！
我躡手躡腳地靠近螳螂，握緊早已準備好的玻璃罐，瞄準螳螂．猛地一扣，小螳螂就成了甕中之鱉了。我趕緊把罐口蓋好。小家伙在瓶里不停地揮舞著“大刀”，像是在抗議。
我地從頭上拔下一根頭發(fā)，把它從瓶蓋上露出的一道縫中伸到螳螂先生的嘴邊。只見螳螂好奇地瞅了瞅這根頭發(fā)，嗅了嗅，愣了一會兒，好像在思考著什么，又像在觀察著這“天外來客”的動靜。
幾分鐘后，螳螂先生似乎醒了過來，開始行動了。它先用“大刀”把頭發(fā)切成幾段，然后地品嘗起來。我笑了，沒想到那么威武的螳螂吃起頭發(fā)來，如此文雅，真是！
（1）選擇合適的成語填寫到文中橫線處。
津津有味 不可思議 迫不及待
（2）螳螂長什么模樣？請在文中用“ ”畫出相應(yīng)的句子。
（3）文中畫線句子中“天外來客”指的是，這里把螳螂當作來描寫。
（4）認真讀文章，“螳螂先生”讓“我”覺得不可思議的行為是
A．小家伙在瓶里不停地揮舞著“大刀”，像在抗議
B．螳螂竟吃頭發(fā)，而且居然吃相文雅
C．螳螂能瞪著黑豆般的眼睛發(fā)布：2025/1/11 10:30:2組卷：12引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀會讓你充實地過好每一天，下面這篇短文，你一定會受益。
寬容
我正忙著做課堂作業(yè)，前桌的陳曉穎同學(xué)轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn ）過身對我說：“小茵，你有沒有新本子，借我一本好嗎？”
我的思路被打斷了火氣一下子冒了上來我把筆一扔瞪了她一眼氣呼呼地說我求你不要問這問那行不行你好煩那
曉穎嘴唇蠕動了一下，無可奈何地把身子扭了過去。
我繼續(xù)做作業(yè)。寫著寫著，忽然鋼筆沒水了。我向周圍要好的同學(xué)借，可他們都沒有多余的鋼筆。我想向曉穎借，可想到剛才自己對她的態(tài)度，又不好意思開口了。我想：即（jí jì）使她有多余的鋼筆，也不肯借給我。
沒時間磨蹭了，我便硬 （著 這）頭皮，用小（的 地 得）幾乎連自己也聽不見的聲音對她說：“曉穎，借我一支鋼筆好嗎？”
曉穎聽后，爽快地從文具盒里拿出一支鋼筆，微笑著遞給了我。
此時此刻，我為她能夠?qū)捜輨e人而欽佩她，也為自己對她的粗暴的態(tài)度而感到羞愧。
（1）把括號內(nèi)用的不準確的詞和錯誤讀音劃掉。
（2）把第二自然段加上標點。
（3）“無可奈何”是什么意思？聯(lián)系上下文，寫出你的理解。
你自己有沒有“無可奈何”或看到別人“無可奈何”這個詞寫一兩句話介紹一下。
（4）這篇短文敘事非常具體，請用“ ”劃出寫“我”粗暴的句子，用“ ”劃出寫陳曉穎寬容的句子，用心體會一下。發(fā)布：2025/1/11 10:30:2組卷：6引用：2難度：0.8 -
3．閱讀下文，回答問題。
蝦趣 蝦的顏色隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。
生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨?。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒有消化完的食物。活蹦亂跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動。
蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。
蝦前進的時候，伸直了兩只鉗足；當它遇險迅速后退的時候，兩只長長的鉗足就縮起來了。
蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認定完全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，用腳爪輔助，橈足快樂地劃動著。有時，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個身體都斜翹起來。
觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫蝦，是頗費心機的，它們真是多彩多姿！既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了；不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化！
（1）短文中的成語準確地概括了齊白石老人畫的蝦。
（2）短文介紹了蝦的特點有（多選）
A．蝦顏色的變化
B．蝦頭部的特點
C．蝦鉗足的變化
D．蝦吃食物的樣子
（3）短文寫齊白石老人的畫是為了告訴我們什么道理？
（4）下邊就是齊白石老人的畫，請你為這幅畫起一個題目吧。
發(fā)布：2025/1/11 10:30:2組卷：15引用：1難度：0.7
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