秘密 ①有一天，一個當小學老師的朋友講了一個小男孩的故事。
②他7歲，上小學二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。
③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi b?）的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內(nèi)心世界。”
④朋友感慨著舉了一個例子：小學生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學都在操場上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”
⑤當老師的朋友對我說：當時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學當中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。
⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。
（1）聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當?shù)慕忉?。（在序號前面畫“√”?br />菲?。孩傥⒈。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次） ②瞧不起
（2）對文中畫橫線的句子理解正確的一項是BB。
A．全體同學對這件事都有疑義
B．全體同學對這件事都沒有疑義
C．只有一個同學對這件事有疑義
（3）短文第④④和第⑤⑤自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
（4）短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？
（5）短文主要描寫了小男孩的語言、神態(tài)神態(tài)和動作動作，表現(xiàn)了他是一個懂事懂事的孩子。
（6）想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么？（寫幾句連貫的話）
【答案】B；④；⑤；神態(tài)；動作；懂事
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/11/3 23:0:2組卷：431引用：12難度：0.5
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1．閱讀短文，完成練習。
睡蓮 ①我家養(yǎng)了一盆睡蓮，水面上漂浮著密不透風的蓮葉，層層疊疊，不知有多少片。
②一個微暖的早晨，青翠欲滴的蓮葉間突然冒出了一朵粉紅色的蓮花。我蹲下來仔細觀察，只見粉粉的花瓣圍成一圈，盡情地舒展著，中間是鵝黃色的花蕊。微風拂過，一陣陣幽香裊裊地鉆到人的鼻子中。傍晚的時候，我再去看，發(fā)現(xiàn)睡蓮的花瓣合了起來。我想：原來它也要睡覺呀！
③又是一個陽光明媚的日子，粉紅色睡蓮伸了個“懶腰”，“起床”了。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，它旁邊竟然又綻放了一朵黃色的蓮花。它的花瓣尖兒是淡黃的，而花瓣根部卻是雪白的，黃中帶白，白中透黃，十分好看。到了晚上，兩朵睡蓮像約好了似的一起合上了自己的花瓣。
④在我看來，粉紅色的睡蓮帶有一種優(yōu)雅的感覺，仿佛是一位美麗端莊的女士；而淡黃色的睡蓮似乎是一個活潑好動的小孩兒。這兩朵睡蓮的習性、樣子大致一樣，卻因為顏色的不同，給人的感覺截然不同。
⑤一盆睡蓮竟如此有趣！
（1）“裊裊”一詞在文中形容。我們還可以說裊裊。
（2）文中畫“ ”的句子意思是粉紅色睡蓮，這樣寫的好處是。
（3）用“ ”畫出第④自然段的關鍵句，并借助關鍵句概括第④自然段的大意。
（4）從第②③自然段中，我知道了睡蓮之所以叫睡蓮，是因為。
通過查閱資料，寫一寫出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。發(fā)布：2025/1/11 9:30:1組卷：13引用：3難度：0.1 -
2．一枚金幣
一位有錢人出門，從他的衣袋里掉下一枚金幣。金幣躺在路邊的草地上暗自高興，因為它終于擺脫了暗無天日的錢柜。它決心自己主宰自己的命運，找一個稱心的新主人。
前方走來一個牧童。金幣想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我當成瓦片隨手扔進池塘，那我不就慘了。所以，它趕緊滾進草叢中。迎面又走來一個學者。金幣想，如果能和他生活在一起，一定會長很多見識。但這種人自視清高，甚至會傻得“視金錢如糞土”，如果他把我扔了，豈不是自討苦吃？所以，他第二次躲進了草叢中。
這時，富翁匆匆趕回來，好像在尋找著什么?！班?，主人在找我！”于是，金幣不假思索地又回到了富翁的衣袋里。富翁把金幣帶到一個奴隸市場，放在一個孩子手上。金幣一看，這孩子不是那個牧童嗎？牧童接過金幣，遞給了學者，然后牽著水牛給了富翁。學者接過金幣，走到一個貧苦老婆婆面前，把錢給她了。老婆婆看著金幣，淚水流了下來。
金幣終于明白：富翁把它給別人是為了自己，他買下了牧童的水牛；牧童和學者把它給別人，則是為了救人。
（1）用“ ”在文中畫出來金幣從主人的衣袋里掉出來后的心情和原因。
（2）剛掉出來的金幣看見了，但它躲進了草叢里，是因為。金幣又看見，它又躲進了草叢里，是因為。金幣接著看見了，這一次它選擇。
（3）短文中的金幣最后明白了它的真正價值是什么了嗎？請你用金幣的口吻來回答。發(fā)布：2025/1/11 9:30:1組卷：51引用：2難度：0.5 -
3．閱讀短文，完成練習。
一字師
晚唐詩人鄭谷，很喜歡同詩僧交往。一些愛寫詩的和尚也樂意向他請教。當時有個年輕的和尚齊己寫了一首《早梅》，開頭四句是：
萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。
意思是天寒地凍，萬木凋零，只有梅花透露著大地回春的消息。你看，昨夜大雪紛飛，前村已有數(shù)枝梅花凌寒而開。雪里梅花，只有數(shù)枝剛剛吐蕾，這樣寫是比較切合題意的。但齊己還想聽聽鄭谷的意見，就興沖沖地帶了詩卷，登門求教。
鄭谷一眼就看出這是一首好詩。但他自己琢磨了一番，誠懇地對齊己說：“確實是佳句啊！但我還想改動一個字?！?br />“請教了?！饼R己謙虛地說。
“我想題目既然是‘早梅’，那么‘數(shù)枝開'已不算早，不如改成‘一枝開’，你看怎么樣？”
鄭谷不愧是詩壇老將，一字之改，詩題“早梅”的意境更豁朗了。齊己大為欽佩，情不自禁地合掌行禮，連聲說：“您真是我的‘一字師’??！”
（1）用“ ”畫出一個你喜歡的句子。
（2）你知道這些詞語的意思嗎？
①誠懇：
②情不自禁：
（3）寫出下面詞語的反義詞。 （寫兩個）
謙虛--①②
（4）寫出下面詞語的近義詞。 （寫兩個）
欽佩--①②
（5）你知道齊己為什么稱鄭谷為自己的“一字師”嗎？發(fā)布：2025/1/11 9:30:1組卷：9引用：2難度：0.8
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