閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。
      十四中學(xué)高一年級推薦學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)土中國》《談美書簡》《史記》《紅樓夢》《莎士比亞戲劇集》等書籍，引起了同學(xué)們的討論。有的同學(xué)說：這么難，讀不懂，不想讀。有的同學(xué)說：我也可以挑戰(zhàn)一下深度閱讀。有的同學(xué)說：我希望老師指導(dǎo)我一些讀書的方法。有的同學(xué)說：讀整本書很耽誤時間啊。還有同學(xué)說：反正又不考，不讀老師也不知道。又有同學(xué)說：我媽媽不準(zhǔn)我看課外書。
      上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸？請你作為十四中學(xué)高一學(xué)生，寫一篇在“讀書節(jié)”主題晨會上面向全校師生的演講稿。
      要求：結(jié)合你的生活，合理使用材料，自選角度，自擬標(biāo)題，不少于800字，至少使用兩種論證方法，書寫工整規(guī)范，卷面美觀。

【考點】材料作文．

【答案】學(xué)會從容讀書尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
      大家好！
      現(xiàn)在是我們十四中學(xué)以“讀書節(jié)”為主題的晨會時刻，感謝大家給我機會，讓我有幸在這里進行演講，我演講的題目是“學(xué)會從容讀書”。
      如果把讀書視為心靈的旅程的話，那么不急于求成、從容淡定實在是最為緊要的了。你無論讀什么，都需要給自己一段完整的時間、一個靜謐的氛圍——寫作是個人行為，讀書又何以不是個人體驗？讀書一旦進入了從容的境界，則定然像元人吳徽所說“尚友古之人焉”，也就是說，此時此刻，讀書人已在精神上與古人相溝通、相交流，從而陶冶、凈化、提升了自己的心靈世界。
      從容讀書的真諦若此，然而，卻并非人人都能把握。最近，從報上看到這樣兩則故事，覺得頗能說明問題。南北朝有一名學(xué)者叫陸澄，他從小好學(xué)，青燈黃卷，行坐眠食，手不離書。可讀三年《易經(jīng)》，背得滾瓜爛熟，卻不明白其中的道理。同是讀書，亦喜背誦，文學(xué)巨匠茅盾卻從容得可以。他照樣也能熟練地背出120回的《紅樓夢》，但卻能在從容淡定中細(xì)細(xì)品讀，在細(xì)嚼慢咽中深深體悟，他在長篇小說創(chuàng)作上取得巨大成就，不就歸源于其從容讀書，能夠把書本知識轉(zhuǎn)化為精神的養(yǎng)料嗎？
      一個人真要做到從容讀書，沒有把讀書當(dāng)作心靈義務(wù)，沒有把一段青春時光托付給高貴的思想和真誠的文字，那大抵是不行的。朱熹告誡讀書人說：“當(dāng)靜坐涵養(yǎng)時，正要體察思繹道理。”程頤則“每見人靜坐，便嘆其善學(xué)”。是啊，只有沖破名韁利鎖，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，不急功近利，不唯考試是瞻，方能從容讀書。從這個意義上說，讀書該是無條件的，它完全取決于自我的選擇。就拿法國密特朗總統(tǒng)來說，他從政數(shù)十年，無論政務(wù)活動多么繁忙，每天不讀兩小時書總是夜不安寢的。一個國家的總統(tǒng)其繁忙程度當(dāng)是可想而知的，其尚且能夠從容讀書，這給了坐不住，讀不進名著的我們很好的啟示。
      著名作家茹志娟書室掛著寫有“煮書”二字的條幅。她說：“書，光看是不行的，看個故事情節(jié)，等于囫圇吞棗，應(yīng)該精讀。然而，還不夠，進而要‘煮’。‘煮’是何等爛熟、透徹?！比绻押玫臅暈榕笥?，那么一個不會“煮書”的人，坐在一群才華橫溢的朋友中間，除了是一具木偶、一個諷刺和一種折磨而外，又能是什么呢？有位讀書人說：“每個人都是一個神，然后才有奧林匹斯神界的歡聚?！闭f得多精彩呵！欲要成“神”，則不妨從“煮書”始，不妨學(xué)會從容讀書！
      我的演講完畢，謝謝大家！