小樂通過實(shí)驗(yàn)探究莖對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸部位,實(shí)驗(yàn)步驟如下。
①取粗細(xì)大小相似的同種木本植物枝條3根,如圖所示。將每根枝條的下端用刀片削成斜面,且斜面的面積相同,再分別按表中的3種處理方法處理。
②處理好后,將每組枝條分別插入3瓶盛有等量稀釋紅墨水的燒杯中,并用3個(gè)夾子將各組枝條分別固定(B組枝條只將剝?nèi)淦さ哪举|(zhì)部部分浸入紅墨水中),置于溫暖、光照充足的地方,10分鐘后取出枝條,用刀片橫切枝條的中上部,用放大鏡觀察枝條橫切面被染色的部位。
實(shí)驗(yàn)組別 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
A.自然狀態(tài)的枝條(不作處理) | |
B.剝?nèi)ハ掳氩繕淦さ闹l | |
C.除去木質(zhì)部的枝條,只留下樹皮 |
增大吸收水分和無機(jī)鹽的面積,控制單一變量
增大吸收水分和無機(jī)鹽的面積,控制單一變量
。(2)A組和B組對(duì)照,基于的假設(shè)是
莖中的導(dǎo)管位于樹皮
莖中的導(dǎo)管位于樹皮
。(3)按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作后,觀察發(fā)現(xiàn)3根枝條中上部的橫截面都未被染色。請(qǐng)從實(shí)驗(yàn)選材角度分析,說明原因:
三根枝條都沒有葉片,蒸騰作用較弱,紅墨水向上運(yùn)輸?shù)乃俣容^慢
三根枝條都沒有葉片,蒸騰作用較弱,紅墨水向上運(yùn)輸?shù)乃俣容^慢
。(4)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,依據(jù)現(xiàn)象可以得出結(jié)論:莖對(duì)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)?。若將A組枝條進(jìn)行縱切,依據(jù)
自下而上,紅色越變?cè)綔\
自下而上,紅色越變?cè)綔\
的現(xiàn)象,還可說明莖對(duì)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是自下而上的。【考點(diǎn)】探究植物的莖運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的部位.
【答案】增大吸收水分和無機(jī)鹽的面積,控制單一變量;莖中的導(dǎo)管位于樹皮;三根枝條都沒有葉片,蒸騰作用較弱,紅墨水向上運(yùn)輸?shù)乃俣容^慢;自下而上,紅色越變?cè)綔\
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/25 8:0:9組卷:181引用:1難度:0.5
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1.研究植物的莖的結(jié)構(gòu)和功能時(shí),小金選取海桐枝條進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用解剖針輕扎,明顯較軟的是圖甲中的
發(fā)布:2024/6/25 8:0:9組卷:152引用:1難度:0.5 -
2.興趣小組將一段含一定數(shù)量葉片的新鮮椴木枝條底端斜切后插入紅墨水中,置于陽光下一段時(shí)間后將枝條橫切片置于顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)區(qū)域②變紅,則下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是( )
A.將新鮮枝條的葉片全部去除現(xiàn)象將更明顯 B.區(qū)域②變紅說明了②是運(yùn)輸水分的部位 C.區(qū)域③未變紅說明該處能夠運(yùn)輸有機(jī)物 D.置于陽光下是為了促進(jìn)植物的光合作用 發(fā)布:2024/11/18 6:30:1組卷:212引用:2難度:0.5 -
3.將兩株生長(zhǎng)情況基本相同的玉米苗,分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的玻璃器皿中進(jìn)行培養(yǎng),結(jié)果如圖所示(1號(hào)為土壤浸出液,2號(hào)為蒸餾水)。對(duì)此分析正確的是( ?。?/h2>
A.此實(shí)驗(yàn)的變量是水 B.該實(shí)驗(yàn)需在暗處進(jìn)行 C.實(shí)驗(yàn)說明植物生長(zhǎng)需要含氮、含磷、含鉀的無機(jī)鹽 D.土壤浸出液為植株生長(zhǎng)提供了無機(jī)鹽 發(fā)布:2024/6/25 8:0:9組卷:51引用:1難度:0.5
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