（三）實(shí)用類文本閱讀。
閱讀下面的文字，完成下列各題。
懷念施光南：斯人雖逝黃鐘長鳴
李樹喜      ①施光南1940年生于戰(zhàn)火中的重慶。4歲上學(xué)，5歲就開始學(xué)寫和編演歌曲。有一天，老師讓孩子們學(xué)唱“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，……”小光南唱的卻是：“肚子餓了，肚子餓了，要吃飯，要吃飯……”惹得滿室哄堂大笑。這是人們最早看到的小家伙的音樂品質(zhì)和創(chuàng)造意識。施光南在北京一零一中學(xué)讀書的時(shí)候，已經(jīng)把自己的作品隨便填上諸如“哈拉克”、“聶爾洛夫斯基”^[注]的名字，在同學(xué)中間傳唱而暗自得意。
      ②決定報(bào)考中央音樂學(xué)院的時(shí)候，施光南已經(jīng)16歲了，而且還沒有學(xué)過鋼琴--這在一般專業(yè)人員看來是不可思議的。然而施光南勇敢地報(bào)名要試一試。
      ③當(dāng)時(shí)的中央音樂學(xué)院地處天津，北京的考試在什剎海邊的恭王府進(jìn)行，主考老師是學(xué)院副院長、作曲系主任、著名教授江定仙。
      ④正規(guī)的、科班的考試難住了施光南，而且，最基本的鋼琴曲《小奏鳴曲》都沒有順暢地演奏下來……施光南勇敢地彈了他熟悉和喜歡的《牧童短笛》，熟練流暢，那是非正規(guī)的、“土”得完全出格的彈奏方法?？紙鲟星凶h論。而主考官江教授似乎欣賞考生的執(zhí)著與闖勁，和藹地對施光南說，“請繼續(xù)，你自選的樂曲是什么？”“《流水》?！笔┕饽匣卮?。
      ⑤“作者是誰？”考官們從來沒有聽說過這一曲目。
      ⑥“我自己寫的?！边@一自創(chuàng)樂曲打動(dòng)了考官們。施光南又一鼓作氣，表演了他熟悉的川劇、越劇、評劇和京劇。
      ⑦主科不成，施光南自知必然落選。誰知，幾天以后，施光南收到江定仙教授的親筆來信，說：“施光南同學(xué)，由于你的音樂基礎(chǔ)知識太差，你的考試沒有達(dá)到錄取要求，本科不能錄取。但我們考慮你在作曲方面有發(fā)展前途，且年紀(jì)小，建議收你到本院附中插班補(bǔ)習(xí)兩年。不知你的意見如何？”看似山窮水盡，卻是柳暗花明。施光南遇上了慧眼伯樂，江定仙教授準(zhǔn)確地看到了他的作曲創(chuàng)造才能。在音樂學(xué)院附中，天資聰明的施光南經(jīng)過刻苦努力，很快就全方位地趕了上來，并且成為課代表。
      ⑧中央音樂學(xué)院的7年寒窗，鑄造了一個(gè)才華橫溢的青年音樂家施光南，但施光南決不滿足于學(xué)院大墻中的科班教育，他堅(jiān)信真正的音樂源泉在社會和民間。參加工作之后，只要有機(jī)會，他就深入到云南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收民間、民族音樂精華，豐富了自己的音樂寶庫。他常在學(xué)院的晚會上動(dòng)情地演唱搜集和創(chuàng)作的民歌和流行歌曲--這是為學(xué)院派很瞧不起的，但施光南堅(jiān)持不懈，樂在其中。施光南畢業(yè)后，在上個(gè)世紀(jì)六十年代，創(chuàng)作的歌曲超過千首，發(fā)表一百多首，新人新歌，樂壇矚目。1963年南寧的音樂創(chuàng)作會議上，中國音樂協(xié)會主席呂驥這樣贊揚(yáng)施光南：“一個(gè)時(shí)代的作者有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格、精神、音調(diào)，同樣是年輕人，聶耳死時(shí)是23歲，現(xiàn)在天津的施光南也是23歲。聶耳當(dāng)時(shí)處在水深火熱的年代，他的作品反映了那個(gè)時(shí)代青年的覺醒、悲壯的戰(zhàn)斗氣息；施光南生活在今天，他的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時(shí)代氣氛。”
（摘編自《點(diǎn)評：二十八個(gè)半風(fēng)云人物成與敗》）【注】哈拉克、聶爾洛夫斯基：著名音樂家。
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①目前，創(chuàng)作一首水準(zhǔn)較高的聲樂作品耗資大約30萬人民幣，而施光南的音樂作品包括歌曲1 169首、歌曲鋼琴伴奏213首、歌曲管弦樂譜143首、歌劇三部，還有大量器樂、戲劇作品，其創(chuàng)作成本在5 000萬人民幣以上。 （摘編自《斯人雖逝旋律長留人間》）
②聶耳在北平時(shí)深入到貧民區(qū)天橋等地，搜集北方民間隱約素材，并在“充滿了工人們的汗臭”的環(huán)境中聽賣嗓子、賣武功的吼聲，從中知道了他們“生命的掙扎”的心曲，著名的《賣報(bào)歌》正是在這種環(huán)境下吟出來的。 （摘編自百度百科）
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．標(biāo)題表明了我們懷念施光南的原因，即雖然他已經(jīng)離開了我們，但他的音樂作品長留在人間。這為全文奠定了感情基調(diào)。
B．第①段寫施光南的童年與少年時(shí)代，突出了他的音樂品質(zhì)和創(chuàng)造意識，以及那種敬畏著名音樂家權(quán)威而充滿自信的特點(diǎn)。
C．第②段至第⑦段寫施光南報(bào)考中央音樂學(xué)院的過程和在音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)的情況，前者詳寫，后者略寫，詳略得當(dāng)。
D．最后一段，對施光南在中央音樂學(xué)院的學(xué)習(xí)情況一筆帶過，而著重寫他深入社會和民間以及他年輕時(shí)的創(chuàng)作成就。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

A

A

A．文本開頭述說施光南的出生地和年份，這是人物傳記的常見形式，也交代了時(shí)代背景，為后面寫童年施光南改唱兒歌做鋪墊。
B．文本以時(shí)間為順序，從施光南出生至4歲、5歲，至16歲，再至23歲，雖然敘述平淡無波瀾，但思路清晰，重點(diǎn)突出。
C．文本從側(cè)面記述主考官江教授慧眼識英才的伯樂行為，介紹他的身份和職稱，是為了說明他對施光南的判斷具有權(quán)威性。
D．用數(shù)字說明施光南的音樂創(chuàng)作成就，突出了他的音樂作品創(chuàng)作種類之多，數(shù)量之巨；計(jì)算其創(chuàng)作成本，說明他創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益之大。
（3）文中引用呂驥的話，把施光南與聶耳進(jìn)行比較，這樣寫有什么作用？請結(jié)合材料簡要說明。
答：

①突出施光南是一位才華橫溢的青年音樂家；②表達(dá)一個(gè)時(shí)代的作者有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格、精神、音調(diào)的創(chuàng)作觀點(diǎn)。（或“肯定施光南的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時(shí)代氣氛”）

①突出施光南是一位才華橫溢的青年音樂家；②表達(dá)一個(gè)時(shí)代的作者有一個(gè)時(shí)代的風(fēng)格、精神、音調(diào)的創(chuàng)作觀點(diǎn)。（或“肯定施光南的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時(shí)代氣氛”）