雪的世界??①窗外下雪了?？矗窦儼椎拿藁?，像潔白的鵝毛，像輕柔的柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、鋪天蓋地，這些來(lái)自遙遠(yuǎn)世界的白的精靈，帶著它們的冰肌骨，把那纏綿的情愫，深邃的靈智，送給人間、大地。
??②大地成了雪的世界，到處銀妝素裹，一片純白。那遠(yuǎn)的山，穿了銀白的外衣，近處的樹(shù)兒。也披上了銀亮的白衣，樓房戴了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的白雪水。河水清清，山村皚皚，沒(méi)有渾濁，沒(méi)有污穢。大地如此完美，如此純潔，如此光亮，沒(méi)有一絲污染物。
??③我不知不覺(jué)地走到外面，外面一陣陣童聲傳入我的耳朵：“好玩呀！”“好白呀！”“來(lái)玩雪呀！”我順著聲音望去，只見(jiàn)一群穿紅著綠的孩子，正在雪地里打滾，他們打雪仗，堆雪人。玩得真痛快。你看，好些穿紅衣服的孩子，互相把雪球投入對(duì)方的脖子中，一個(gè)個(gè)渾身冒著熱氣，紅撲撲的臉蛋，襯著鮮紅的衣服，那么富有活力，仿佛一團(tuán)團(tuán)正在跳動(dòng)的火焰。他們的歡笑聲，把樹(shù)葉上的雪都給震落下來(lái)了，仿佛向地面撒下純白的銀粉。
??④我呆呆地望著這一切，讓那些調(diào)皮的小精靈飄到自己的衣服上，頭發(fā)上，睫毛上。大雪把我裝扮成一個(gè)純白的女孩，我仿佛置身于另一個(gè)世界里，這里沒(méi)有枯皺，沒(méi)有瑟縮，沒(méi)有凄切，沒(méi)有污泥濁水，沒(méi)有烏煙瘴氣，只有完美無(wú)瑕，只有純潔，清凈，我仿佛到了另一個(gè)屬于我的世界里。
??⑤雪，依舊下著，那一朵朵的雪花，都戴著半透明的六角帽，卻各有不同的精巧圖案。比新年里各種各樣的窗花還好看，它們跳躍著，飛舞著，輕輕盈盈，好美麗！我自己也不由得跟著它們跳起了《天鵝舞》。
??⑥啊，純白無(wú)瑕的雪花，聚碎玉之靈，裹圣水之香魂，和著寒風(fēng)，踏著韻律，穿過(guò)灰白蒼穹，飛臨人間，給大地帶來(lái)一個(gè)新的信息，帶著的生氣，讓人覺(jué)得世界如此完美，如此純潔……
（1）在文中用“_____”畫(huà)出兩處描寫(xiě)雪的場(chǎng)景。從寫(xiě)得好、有啟發(fā)的地方去批注閱讀見(jiàn)解。
（2）將③自然段孩子們?cè)鯓佣蜒┤说膱?chǎng)景寫(xiě)具體。
??帶頭的孩子一聲令下：“堆雪人了！”

帶頭的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感覺(jué)還不夠大，干脆就把小雪球放在雪地里，滾啊滾，終于滾成了一個(gè)圓圓、大大的雪球，當(dāng)作雪人的腦袋！接著，同學(xué)們又拿了把鏟子，鏟哇鏟，雪堆得得可真高，當(dāng)作雪人的身體，甚至還高過(guò)了他們。于是同學(xué)們又找來(lái)胡蘿卜當(dāng)鼻子、桂圓核當(dāng)眼球、用胡蘿卜削了個(gè)口形，還有的同學(xué)為雪人佩戴了圍巾，一個(gè)胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

帶頭的小朋友把雪揉成了小雪球，但是感覺(jué)還不夠大，干脆就把小雪球放在雪地里，滾啊滾，終于滾成了一個(gè)圓圓、大大的雪球，當(dāng)作雪人的腦袋！接著，同學(xué)們又拿了把鏟子，鏟哇鏟，雪堆得得可真高，當(dāng)作雪人的身體，甚至還高過(guò)了他們。于是同學(xué)們又找來(lái)胡蘿卜當(dāng)鼻子、桂圓核當(dāng)眼球、用胡蘿卜削了個(gè)口形，還有的同學(xué)為雪人佩戴了圍巾，一個(gè)胖乎乎的雪人就立在雪地上了。

（3）用“～～～～”畫(huà)出一個(gè)作者表達(dá)情感的關(guān)鍵句。把體會(huì)到的作者情感批注在旁邊。
（4）給②③自然段分別加上小標(biāo)題 ②

雪后的大地

雪后的大地

③

玩雪

玩雪

（5）第④自然段中，“我呆呆地望著這一切”，“這一切”是指

雪后的美景與孩子們玩雪的場(chǎng)景

雪后的美景與孩子們玩雪的場(chǎng)景

，“呆呆地”說(shuō)明

作者陶醉于雪景之中

作者陶醉于雪景之中

?！罢{(diào)皮的小精靈”是指

雪花

雪花

，稱之為“調(diào)皮的小精靈”是因?yàn)?

作者對(duì)雪的喜愛(ài)

作者對(duì)雪的喜愛(ài)

。
（6）從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求的是什么？

從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求的是完美、純潔的世界。

從“我”的聯(lián)想中可以感悟到作者追求的是完美、純潔的世界。