某小組同學(xué)學(xué)習(xí)電路知識(shí)后，做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）他們想用一個(gè)新電池、一根導(dǎo)線點(diǎn)亮一個(gè)完好的燈泡，其中三位同學(xué)連接的電路如圖1所示，小燈泡能夠發(fā)光的是

C

C

，會(huì)出現(xiàn)短路的是

B

B

。（以上兩空均選填“A”、“B”或“C”）
（2）小組的宏宏連接了如圖2所示的電路，探究“并聯(lián)電路的特點(diǎn)”，她在連接過(guò)程中，應(yīng)注意開關(guān)要

斷開

斷開

，為了探究S₂的控制作用，S₁應(yīng)

閉合

閉合

（前兩個(gè)空選填“閉合”或“斷開”），再通過(guò)改變S₂的狀態(tài)觀察兩燈發(fā)光情況，發(fā)現(xiàn)S₂斷開時(shí)，L₁亮、L₂不亮，可以得出并聯(lián)電路支路開關(guān)的作用，也能得出并聯(lián)電路的用電器彼此

互不

互不

影響（選填“相互”或“互不”）。
（3）小輝用兩個(gè)小燈泡設(shè)計(jì)一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒，如圖3所示，閉合開關(guān)時(shí)，兩只小燈泡都亮了；斷開開關(guān)，兩燈泡又同時(shí)熄滅，根據(jù)此現(xiàn)象可知兩燈

不一定串聯(lián)

不一定串聯(lián)

（選填“一定串聯(lián)”或“不一定串聯(lián)”），當(dāng)他用圖3所示元件并聯(lián)接到圖3中CD兩端，短時(shí)間閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小燈泡均不亮，拆下此導(dǎo)線，兩燈均發(fā)光，則它們是

并

并

聯(lián)的，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將符合上述現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)盒中的電路連接完整。
（4）小悅認(rèn)為小輝的做法可能會(huì)對(duì)元件有傷害，于是她將實(shí)驗(yàn)盒上面的一個(gè)小燈泡L₂擰下來(lái)，再閉合開關(guān)，她會(huì)看到小燈泡L₁

發(fā)光

發(fā)光

，由此也可以簡(jiǎn)單的判斷出它們的連接方式。