閱讀下面的文字，完成各個題
材料一：
      人工智能的方興未艾，讓“家教機器人”逐漸從夢想照進現(xiàn)實如今的“家教機器人”具有各種各樣的功能，上知天文下知地理，能回答孩子不少疑問在選購智能“家教機器人”的受訪家長中，看重其定制化、私人化配套學(xué)習(xí)方案的有50.20%，重視解答多學(xué)科問題的有50%，認為它能夠?qū)崿F(xiàn)家庭內(nèi)部教育、足不出戶方便家長的有34.6%
喜歡它擁有海量教育資源的占30%．“家教機器人”也已經(jīng)出現(xiàn)在農(nóng)村家庭，即使要花費幾千元錢，一些農(nóng)村家長也不吝付出。
      盡管“家教機器人”具有一定的輔助學(xué)習(xí)的功能，但它不能替代父母的陪伴。“家教機器人”功能再強大，科技再發(fā)達，也仍然需要家長用靈魂和愛為孩子的教育注入生命力。
      再高明的“家教機器人”和孩子們之間也只是一種人與工具的關(guān)系，孩子們的情感，“家教機器人”難以感同身受，只能機械化、模式化地進行反不到“想孩子們所想，急孩子們所急”更何況，“家教機器人”如果使用不當(dāng)，很容易淪為一個高級玩具這一點在鄉(xiāng)村家庭表現(xiàn)得尤為突出。
      現(xiàn)代化的進程讓一些人患上了“技術(shù)依賴癥”，什么問題都指望通過科技手段來解決我們應(yīng)該認識到，在孩子成長的過程中，不光有知識的學(xué)習(xí)，還有精神世界的發(fā)育和建設(shè)，家長在孩子的成長過程中不能缺位。
《摘編自楊朝清《家教機器人”不能替代父母陪伴》，《北京日報》2018年12月19日）材料二：
      為弄清楚具有一定“社交”功能的機器人對人類尤其是兒童的影響，英國、德國和比利時等國研究人員采用“艾氏范式”測試法讓參與者獨自或者在有3個人或3個社交機器在場的情況下，判定屏幕上四條線中哪兩條長度相同。
      一般來說，在“艾氏范式”試驗中，當(dāng)人們獨自作出判斷時，基本不會出錯，但當(dāng)有其他人參加時，他們傾向于與其他人保持一致，即便其他人出了錯。這就是所謂的“同伴壓力”。
      在最新的“艾氏范式”試驗中，有2/3的“人類同伴”或“機器人同伴”會首先有意地出錯誤答案。結(jié)果顯示，成人參與者通常給出與人類同伴一樣的答案，但不會受到機器人答案的影響。不過，兒童明顯會受機器人同伴的影響。當(dāng)兒童獨立作判斷時，正確率為87%有機器人加入后，其正確率降為75%，且錯誤的答案中有74%與機器人相同。
      研究人員在新一期美國《科學(xué)?機器人學(xué)》雜志上指出，機器人作為兒童教育童治療師廣泛應(yīng)用的時代并不遙遠，在兩者的互動過程中，機器人提供的信息有可能對兒童造成顯著影響，所以可能需要討論是否應(yīng)該出臺諸如監(jiān)管框架之類的保護措施，積極發(fā)揮機器人對兒童的正面影響。
摘編自周舟《機器人或?qū)和季S影響大》，《人民日報?海外版》2018年8月18日）
材料三：
      此前，中國青少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心調(diào)研組曾做過一項調(diào)查結(jié)果顯示，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，往往是因為親子關(guān)系存在四類問題；一是“不了解”，即父母不了解孩子在網(wǎng)上干什么：二是“差關(guān)系”，即父母在線上和線下都沒有跟孩子建立良好的親子關(guān)系；三是“缺引導(dǎo)”，即父母放任孩子玩手機或電腦，沒有在時間和內(nèi)容等方面進行必要的約定引導(dǎo)；四是“壞示范”，即父母自身也是個沉迷網(wǎng)絡(luò)的“低頭族”。
      因此，對于孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，家長一定要避免兩個極端，一種視為網(wǎng)游是洪水猛獸，家長把持網(wǎng)絡(luò)的控制權(quán)，絕對不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，這反而會激發(fā)孩子的逆反心理；二是聽任“電子保姆”控制孩子，直接把手機、電子產(chǎn)品扔給孩子。實際上，過度控制和過度放縱都不是真正的教育，而且都容易使青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況更加嚴重。更重要的是，家長定要做好榜樣，首先自己不能當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者。
摘編自付麗麗《長期玩手機影響大腦發(fā)育？》《科技日報》2018年12月20日）
（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A

A

A．“家教機器人”功能齊全，知識淵博，家長樂于選購，一是因為它能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方便家庭教育，二是能滿足孩子的所有需求。
B．盡管一些農(nóng)村家長不吝付出，為孩子購買智能“家教機器人”，但如果使用不當(dāng)，很容易讓機器人淪為孩子的高級玩具。
C．在最新試驗中，有三分之二的“人類同伴”或“機器人同伴”會首先有意給出錯誤答案，目的是測試參與者受同伴影響的情況。
D．在“艾氏范式”試驗中，兒童會受機器人影響，比做獨立判斷時，正確率下降，且大部分與機器人相同。
（2）下列對材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

D

D

A．一般來說，人們獨自判斷時，基本不會其他人參加時，則會因受到“同伴壓力”的影響而可能出現(xiàn)錯誤。
B．中國青少年宮協(xié)會相關(guān)機構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，往往是由存在多種問題的家庭親子關(guān)系造成的。
C．家長完全掌控網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)游當(dāng)洪水猛獸，絕對不讓孩子越雷池一步，這反而會適得其反，促使孩子更加沉迷網(wǎng)游。
D．三則材料，都談了人工智能對兒童的影響，材料一強調(diào)家長不可缺位，材料二、三則表明人工智能對兒童思維影響大。
（3）面對人工智能機器人和網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的新問題，你有哪些建議？請結(jié)合材料簡要概述。