實驗一 某學校課外興趣小組同學在飼養(yǎng)金魚時，發(fā)現(xiàn)金魚不時浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象。為探究金魚發(fā)生浮頭現(xiàn)象是否與水中的溶氧量有關，該小組將30條大小相同的金魚分為三組，按如下表給定的條件進行了相關實驗：
| 實驗組號 | 溶氧量（mg/L） | 培養(yǎng)環(huán)境 | 呼吸頻率呼吸頻率（次/分鐘?條） | ||
| 第一次統(tǒng)計 | 第二次統(tǒng)計 | 第三次統(tǒng)計 | |||
| 甲 | 4 | 隔夜自來水 | 113 | 111 | 112 |
| 乙 | 6 | 隔夜自來水 | 76 | 78 | 74 |
| 丙 | 8 | 隔夜自來水 | 58 | 59 | 60 |
溶氧量
溶氧量
。除此因素外，其它的條件如水溫等都要求 相同
相同
且適宜。（2）根據(jù)探究實驗原則，表格中甲組的金魚數(shù)量應是
10
10
條。（3）實驗可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越高，金魚浮頭次數(shù)會
少
少
。（4）魚鰓主要由
鰓絲
鰓絲
組成，其中密布毛細血管，這樣的結構特點使魚能在水中進行氣體交換。和流入口的水相比，從鰓蓋后緣流出的水的成分變化是 氧氣
氧氣
減少，二氧化碳
二氧化碳
增多。實驗二 閱讀以下研究動物行為的材料，請分析回答：
a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不子理睬了。
e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍之前并沒有吃飽。
（1）實驗a、b、c說明了蟾蜍具有捕食昆蟲的本能，依據(jù)行為的獲得方式判斷，這屬于
先天性
先天性
行為。此行為由動物體內(nèi)的
遺傳物質
遺傳物質
決定的。（2）實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這屬于
學習
學習
行為。（3）而實驗f則證明了蟾蜍通過實驗c、d、e確實建立起了新的
學習
學習
行為。【答案】溶氧量；相同；10；少；鰓絲；氧氣；二氧化碳；先天性；遺傳物質；學習；學習
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：6引用：2難度：0.3
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1．“腐肉生蛆”是日常生活中比較常見的現(xiàn)象，有人因此說“蛆是腐肉變來的”。你同意這種說法嗎？你如何設計一個簡單的實驗，證明這個說法是否正確？（提示：蛆是蒼蠅的幼蟲，只有蒼蠅產(chǎn)卵后才有可能出現(xiàn)。肉類腐爛是腐敗細菌作用的結果。高溫滅菌，防止蒼蠅接觸，可使肉在一定時間內(nèi)保持新鮮。）
發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：5引用：3難度：0.4 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”．請你根據(jù)以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：
（3）制定實驗計劃：
（4）實施計劃．
（5）得出結論：
（6）．
請指出以上實驗成功的關鍵是設置了是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.3 -
3．張青同學有天觀察到一塊腐肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你用以下材料設計一個探究實驗，幫張青同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩相同的培養(yǎng)皿 ②兩塊大小相同的豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：．
（2）作出假設：．
（3）制定實驗計劃．
（4）實施實驗計劃：將兩個培養(yǎng)皿編號為A、B并分別放入一塊豬肉；A培養(yǎng)皿口蓋上，B培養(yǎng)皿口敞開（對照實驗）；將二培養(yǎng)皿同時放在有蒼蠅出入的環(huán)境中；連續(xù)觀察幾天、記錄A、B培養(yǎng)皿中的變化情況．
（5）分析并得出結論：．
（6）以上實驗成功的關鍵是設置了．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：10引用：3難度：0.5