如圖所示的兩個實驗?zāi)茯炞C水的組成。
（1）圖1所示實驗：可以觀察到，導(dǎo)管口處氫氣安靜燃燒產(chǎn)生 淡藍淡藍色火焰，干冷燒杯內(nèi)壁有 水霧水霧生成，用手觸摸燒杯，會覺得 發(fā)燙發(fā)燙，此過程中，化學(xué)化學(xué)能轉(zhuǎn)變成了 熱能熱能。
（2）點燃氫氣前，必須以保證實驗安全，反應(yīng)的文字表達式 氫氣+氧氣點燃水氫氣+氧氣點燃水，反應(yīng)基本類型是 化合反應(yīng)化合反應(yīng)。
（3）上述過程可建立如圖微觀模型：由此你獲得的結(jié)論是 水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成、化學(xué)變化中分子可分、原子不可分化學(xué)變化中分子可分、原子不可分。（任寫2點即可）
（4）圖2所示實驗：玻璃管a連接的是電源的 負負極，接通直流電源一段時間后，玻璃管b內(nèi)產(chǎn)生的氣體是 氧氣氧氣，驗證其的方法是用 帶火星的木條帶火星的木條接近其尖端處，慢慢打開活塞，會發(fā)現(xiàn) 帶火星的木條復(fù)燃帶火星的木條復(fù)燃。
（5）b管內(nèi)產(chǎn)生約8mL氣體時，玻璃管a內(nèi)產(chǎn)生約 1616mL氣體。該反應(yīng)的文字表達式為 水通電氫氣+氧氣水通電氫氣+氧氣，反應(yīng)基本類型是 分解反應(yīng)分解反應(yīng)。這一過程電能轉(zhuǎn)變成了 化學(xué)能化學(xué)能。
（6）此過程中，粒子運動變化的先后順序是 ④③①②④③①②。
點燃
點燃
通電
通電
【答案】淡藍；水霧；發(fā)燙；化學(xué)；熱能；氫氣+氧氣水；化合反應(yīng)；水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成；化學(xué)變化中分子可分、原子不可分；負；氧氣；帶火星的木條；帶火星的木條復(fù)燃；16；水氫氣+氧氣；分解反應(yīng)；化學(xué)能；④③①②
點燃
通電
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：2難度：0.5
相似題
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1．習(xí)近平總書記在推進南水北調(diào)工程座談會上強調(diào)：水是生存之本、文明之源。
（1）水（填“屬于”、“不屬于”）六大營養(yǎng)素。
（2）圖1是電解水的實驗示意圖，試管（填“a”或“b”）中的氣體可以做氣體燃料，電解水的化學(xué)方程式為。
（3）天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示：
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑，化學(xué)式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為。
②“吸附池”中常用（填物質(zhì)名稱）吸附色素和異味。
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑，發(fā)生了反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液，會產(chǎn)生沉淀（填化學(xué)式）。
④次氯酸（HClO）可除去廢水中的NH3，產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成，該氣體常用作食品保鮮填充氣，該氣體為（填化學(xué)式）。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：63引用：2難度：0.6 -
2．研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現(xiàn)象：按圖1所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為，檢驗B中氣體的現(xiàn)象是。
②微觀分析：該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是。
③結(jié)論：水由組成。
（2）水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（3）水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是。
②圖2實驗中，對水的主要作用分析不全面的是（填字母）。
A．a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B．b圖中的水提供熱量
C．c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D．d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：372引用：18難度：0.5 -
3．夏季多暴雨，對居民生活用水會造成一定影響。下列關(guān)于水的說法不正確的是（ ）
發(fā)布：2025/1/1 14:30:4組卷：27引用：1難度：0.8