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閱讀材料,完成下列要求。
材料一:希臘神話產(chǎn)生一千多年后,在西方文學(xué)中得以發(fā)揚(yáng)光大,其中的美神阿佛洛迪忒,成為彼特拉克筆下美麗的勞拉,而愛(ài)神厄洛斯的世界則是《十日談》抒情筆意所在……希臘神話中,諸如海神、冥王、戰(zhàn)神、農(nóng)神、太陽(yáng)神、智慧女神等,多數(shù)在外形上無(wú)異于人類(lèi),他們既需要膳食、休息,也有虛榮心,嫉妒心,個(gè)性張揚(yáng),放縱原欲,盡情地享受現(xiàn)實(shí)世界生活。
--據(jù)《中國(guó)古代神話與古希臘神話之比較》
材料二:中國(guó)古典神話中的諸神多數(shù)是將與農(nóng)業(yè)有關(guān)的動(dòng)植物擬人化,身上彰顯了凡人無(wú)法企及的自制力,是世俗道德的楷模。大禹治水“八年于外,三過(guò)其門(mén)而不入”;后稷教人栽種五谷,天下得利;嫘祖發(fā)明并且傳播了養(yǎng)蠶繅絲,被后世尊為“蠶祖”;神農(nóng)嘗盡百草,一日遭遇七十毒;弈救百姓冒死射掉了多余的九個(gè)太陽(yáng);王亥教人馴養(yǎng)動(dòng)物……
--據(jù)《中西方神話人物形象再比較》材料三:在晚明馮夢(mèng)龍的作品中,一改唐宋神話故事《白蛇記》中“蛇女”的妖氣,“蛇女”演變成為活脫脫的市井潑婦。鐵石心腸的金山寺法海和尚,揚(yáng)言“替天行道”,極力阻撓“蛇女”與書(shū)生許宣婚姻,“蛇女”對(duì)法海破口大罵,其形象直爽真實(shí),即使擁有法力,白娘子仍然選擇幫許宣打理藥鋪,掙錢(qián)過(guò)活。
--據(jù)《白蛇傳傳播主題的嬗變及其文化內(nèi)涵》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明希臘神話后來(lái)得以發(fā)揚(yáng)光大的原因。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出中國(guó)“諸神”與希臘“諸神”的不同之處,概括說(shuō)明中國(guó)古典神話所蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想內(nèi)涵。
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),通過(guò)“白蛇”形象變化,簡(jiǎn)析藝術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

【考點(diǎn)】中西方思想文化比較
【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:4引用:5難度:0.4
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  • 1.材料一  西周“官守學(xué)業(yè),皆出于一”,“故私門(mén)無(wú)著述文字”,就造成了“學(xué)在官府”,春秋時(shí)期私學(xué)取代官學(xué)是教育制度上一次歷史性的大變革。貴族關(guān)心的是維護(hù)統(tǒng)治地位,擴(kuò)大統(tǒng)治范圍,無(wú)暇顏及教育,“亂世則學(xué)校不修焉”(《毛詩(shī)。鄭風(fēng)。子衿》序),私學(xué)出現(xiàn)重要的原因之一是與“士”階層的編號(hào)聯(lián)系在一起的。士階層中許多有才能的人在政政治斗爭(zhēng)或軍事斗爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用,越來(lái)越受到重視,養(yǎng)士之風(fēng)形成。適應(yīng)這種社會(huì)新需要,私家講學(xué),專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)士--“學(xué)在官府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)在四夷”。
    --摘編自孫培青《中國(guó)教育史》材料二  議會(huì)掌握國(guó)家的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、監(jiān)督權(quán),議會(huì)還有權(quán)改變君主的人選,是議會(huì)生君主;而“學(xué)校”從未以立法的形式明確君主和“學(xué)?!钡臋?quán)力范圍劃分,其自身的財(cái)政尚且不能獨(dú)立,君主對(duì)“學(xué)?!庇兄^對(duì)的控制權(quán),是君主生“學(xué)?!?。英《議會(huì)自14世紀(jì)以來(lái)區(qū)分上、下院,其組成人員來(lái)自社會(huì)各行各業(yè),各個(gè)利益階層,復(fù)雜的人員構(gòu)成使議會(huì)成為反映社會(huì)不同聲音和需求的場(chǎng)所;而組成“學(xué)校”的主體是接受儒家教育的大儒士人們,單一的人員構(gòu)成使得“學(xué)?!钡穆曇粢彩菃我坏?,這些人形成的“學(xué)校”反映的不是民意而是道義。英國(guó)議會(huì)的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)程序等都有明確具體的規(guī)定,并以法律形式被確定下來(lái)。而在這一方面黃宗羲基本沒(méi)有言及。
    --摘編自林樹(shù)青《論黃宗羲的“學(xué)?!彼枷搿?br />(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí),說(shuō)明春秋時(shí)期教育領(lǐng)域變革的原因。
    (2)根據(jù)材料二,歸納英國(guó)“議會(huì)”與中國(guó)“學(xué)?!钡闹饕煌?/h2>

    發(fā)布:2025/1/2 5:0:1組卷:6引用:3難度:0.3
  • 2.德國(guó)思想家卡爾?雅斯貝爾斯把公元前500年前后,同時(shí)出現(xiàn)在中國(guó)、西方和印度等地區(qū)的人類(lèi)文化突破現(xiàn)象稱(chēng)之為軸心時(shí)代。在此時(shí),各個(gè)文明都出現(xiàn)了偉大的精神導(dǎo)師:古希臘有蘇格拉底,中國(guó)有孔子……而且在軸心時(shí)代的文化中,有許多相通的地方。他說(shuō)的“相通的地方”是指(  )

    發(fā)布:2025/1/2 6:30:1組卷:1引用:4難度:0.6
  • 3.夏曾佑認(rèn)為:“中國(guó)之有周人,猶泰西(泛指西方國(guó)家)之有希臘。”他這樣說(shuō)的依據(jù)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/14 4:30:3組卷:0引用:2難度:0.5
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