實驗探究:日常生活中,有一些蔬菜不但可以作為調(diào)味品增加美食的香味,在抑菌方面也發(fā)揮著作用,如大蒜、生姜等。實驗小組的同學為了探究大蒜和生姜的抑菌效果,設(shè)計了以下實驗:
實驗步驟:
①準備含有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿4個,分別編號1、2、3、4。
②在1、2號培養(yǎng)皿上接種大腸桿菌,在3、4號培養(yǎng)皿上接種枯草芽孢桿菌。
③將等量滅菌后的大蒜汁、生姜汁分別均勻涂在大小相同且無菌的圓形濾紙上,各涂4個;1、3號培養(yǎng)皿各放入2片涂有大蒜汁的圓形濾紙,2、4號培養(yǎng)皿各放入2片涂有生姜汁的圓形濾紙。
④恒溫培養(yǎng)24小時后,觀察并記錄圓形濾紙片周圍形成的抑菌圈大小,記錄結(jié)果如下:
(抑菌圈是弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程中,提出的一個詞匯。他發(fā)現(xiàn),接種了青霉的培養(yǎng)皿中,青霉的周圍不生長細菌,而在遠離青霉的地方有細菌生長。不生長細菌的地方,是一個以青霉菌落為圓心的一個規(guī)則的圓,這個圓圈被福萊明稱為抑菌圈。)
組別 | 菌種 | 蔬菜汁 | 抑菌圈大?。ㄖ睆?,單位:厘米) | ||
圈1 | 圈2 | 平均值 | |||
1 | 大腸桿菌 | 大蒜汁 | 1.70 | 1.66 | 1.68 |
2 | 生姜汁 | 0.00 | 0.00 | 0.00 | |
3 | 枯草芽孢桿菌 | 大蒜汁 | 1.14 | 1.30 | 1.22 |
4 | 生姜汁 | 0.71 | 0.75 | 0.73 |
1、2組或3、4組
1、2組或3、4組
。(2)根據(jù)1、3組的實驗數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是
大蒜對大腸桿菌的壓制效果略強于對枯草芽孢桿菌的抑制效果
大蒜對大腸桿菌的壓制效果略強于對枯草芽孢桿菌的抑制效果
。(3)大腸桿菌、枯草芽孢桿菌都屬于
細菌
細菌
(填“細菌”或“真菌”),與植物細胞相比,它們不能自己制造有機物的主要原因是它們細胞結(jié)構(gòu)中沒有 葉綠體
葉綠體
,因此它們的營養(yǎng)方式是 異養(yǎng)
異養(yǎng)
。(4)有同學提出,本實驗可以加入空白對照組,將蒸餾水涂在4個大小相同且無菌的圓形濾紙上,分別放置到接種了大腸桿菌和枯草芽孢桿菌的培養(yǎng)皿中,各放2個,請你預測實驗結(jié)果:
涂有蒸餾水的濾紙片沒有形成抑菌圈
涂有蒸餾水的濾紙片沒有形成抑菌圈
。(5)網(wǎng)傳生姜可以抑制所有細菌的生長,結(jié)合實驗結(jié)果,這種說法
不可信
不可信
(填“信”“不可信”),理由是:涂有生姜汁的濾紙片在大腸桿菌培養(yǎng)皿中沒有形成抑菌圈,說明生姜汁對大腸桿菌沒有抑制效果
涂有生姜汁的濾紙片在大腸桿菌培養(yǎng)皿中沒有形成抑菌圈,說明生姜汁對大腸桿菌沒有抑制效果
。【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌;細菌的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點;細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式;菌落及細菌菌落與真菌菌落的區(qū)別;科學探究的基本環(huán)節(jié).
【答案】1、2組或3、4組;大蒜對大腸桿菌的壓制效果略強于對枯草芽孢桿菌的抑制效果;細菌;葉綠體;異養(yǎng);涂有蒸餾水的濾紙片沒有形成抑菌圈;不可信;涂有生姜汁的濾紙片在大腸桿菌培養(yǎng)皿中沒有形成抑菌圈,說明生姜汁對大腸桿菌沒有抑制效果
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/8/6 8:0:9組卷:13引用:1難度:0.5
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1.如圖所示,保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢?某興趣小組進行了探究,實驗操作及結(jié)果如下表。
組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)(1周) 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中,經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水,將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水,將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水,將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水,將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得
(2)甲與乙兩組實驗探究的問題是
(3)對比
(4)上述探究實驗對我們保存食品的啟示是發(fā)布:2025/1/16 8:0:1組卷:4引用:0難度:0.5 -
2.張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”于是,他打算做如下探究.請你和他一起做:(實驗材料:①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布)
(1)提出問題:腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的?
(2)作出假設(shè):
(3)制訂計劃:將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中,A 碗的碗口覆蓋有紗布,B碗碗口要
(4)實施計劃:(略)
(5)分析結(jié)果,得出結(jié)論:
(6)以上實驗設(shè)置的變量是發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:8引用:2難度:0.3 -
3.張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆(蒼蠅幼蟲),他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢?”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗,幫助張寧同學解開這個疑團.(實驗材料:①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布)
(1)提出問題:腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
(2)作出假設(shè):
(3)制定實驗計劃:將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中,A碗碗口
(4)實施計劃
(5)得出結(jié)論:發(fā)布:2025/1/17 8:0:2組卷:7引用:1難度:0.5