為你打開一扇門 世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。
在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字：文學(xué)。
文學(xué)是人類感情最豐富、最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫
和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件
大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的累積，一種知識(shí)的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，也能豐富人的感情，
如果對文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智慧”的野蠻人。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。
你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是細(xì)微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟。
你是遙遠(yuǎn)的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。
有時(shí)候，你展現(xiàn)漫長的歷史，有時(shí)候，你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。如果你真實(shí)、真誠，如果你是真實(shí)人生的寫照，是跌宕命運(yùn)畫像，那么人們就會(huì)在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手，撥動(dòng)著無數(shù)人的心臟。你在人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心是無邊無際的海洋，這個(gè)海洋發(fā)出的聲響，悠遠(yuǎn)而深沉，任何聲音都無法模擬、無法遮掩。
你是一個(gè)真誠而忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。
你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。而對那些把你當(dāng)作追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊。
（1）結(jié)合上下文理解詞語的意思。
①危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人震驚。故意說嚇人的話使聽的人震驚。
②情不自禁：抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。
（2）請用下列詞語寫句子。
①憧憬：她一直在憧憬著未來美好的生活。她一直在憧憬著未來美好的生活。
②潛移默化：老師的言行給我們帶來潛移默化的影響。老師的言行給我們帶來潛移默化的影響。
（3）讀文章，回答問題。
①文中很多地方把文學(xué)稱為“你”，這樣的表達(dá)方式有什么好處？
運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予文學(xué)以人的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了作者對文學(xué)的喜愛之情。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予文學(xué)以人的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了作者對文學(xué)的喜愛之情。
②文中說“‘高智慧’的野蠻人”是指什么樣的人？為什么“高智慧”要加引號(hào)？
“‘高智慧’的野蠻人”是指擁有很高的文憑，卻從不閱讀文學(xué)作品的人。對作者來說他們是空有高智慧，不喜歡文學(xué)，不讀文學(xué)作品，他們和“野蠻人”沒有什么區(qū)別。故“高智慧”加上了引號(hào)。“‘高智慧’的野蠻人”是指擁有很高的文憑，卻從不閱讀文學(xué)作品的人。對作者來說他們是空有高智慧，不喜歡文學(xué)，不讀文學(xué)作品，他們和“野蠻人”沒有什么區(qū)別。故“高智慧”加上了引號(hào)。
（4）“你是一扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。而對那些把你當(dāng)作追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊?！边@里的“所有”為什么不包括那些用文學(xué)追名逐利的人？你覺得應(yīng)該怎樣對待文學(xué)？
因?yàn)檫@里的“所有”是指心甘情愿遨游在文學(xué)海洋中的人，他們沒有其他的想法，只是單純愛文學(xué)，所以他們會(huì)學(xué)到很多東西。但是用文學(xué)追逐名利的人，已經(jīng)違背了初衷。我們要了解文學(xué)的重要性，親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。因?yàn)檫@里的“所有”是指心甘情愿遨游在文學(xué)海洋中的人，他們沒有其他的想法，只是單純愛文學(xué)，所以他們會(huì)學(xué)到很多東西。但是用文學(xué)追逐名利的人，已經(jīng)違背了初衷。我們要了解文學(xué)的重要性，親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
（5）文學(xué)是什么？請從情感和歷史兩方面歸納。
文學(xué)是人類感情最豐富的最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。文學(xué)是人類感情最豐富的最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】故意說嚇人的話使聽的人震驚。；抑制不住自己的感情。；她一直在憧憬著未來美好的生活。；老師的言行給我們帶來潛移默化的影響。；運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予文學(xué)以人的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了作者對文學(xué)的喜愛之情。；“‘高智慧’的野蠻人”是指擁有很高的文憑，卻從不閱讀文學(xué)作品的人。對作者來說他們是空有高智慧，不喜歡文學(xué)，不讀文學(xué)作品，他們和“野蠻人”沒有什么區(qū)別。故“高智慧”加上了引號(hào)。；因?yàn)檫@里的“所有”是指心甘情愿遨游在文學(xué)海洋中的人，他們沒有其他的想法，只是單純愛文學(xué)，所以他們會(huì)學(xué)到很多東西。但是用文學(xué)追逐名利的人，已經(jīng)違背了初衷。我們要了解文學(xué)的重要性，親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。；文學(xué)是人類感情最豐富的最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋，一個(gè)民族的文學(xué)是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：1難度：0.5
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1．課外閱讀。
我長大了 小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”
于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！?br /> 漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著責(zé)任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。
（1）聯(lián)系上下文，用原文說說下列句子中加點(diǎn)詞的意思。
①小的時(shí)候想長大。
②我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大。
（2）用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
（3）在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？
（4）面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的，又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？
（5）“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請從文中舉出例子并加以說明。發(fā)布：2025/3/1 5:30:3組卷：27引用：2難度：0.1 -
2．《父親的花生》 ①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好種活嗽……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。
②好種活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。
③印象里，每年在麥子讓將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”
④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。
⑤花生的生命力之強(qiáng)簡直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰知火勢借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。【A】對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。【B】沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。
⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長在下，雨水反而滋潤了它。
⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文--許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！?br /> ⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。
⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。
⑩風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長。
（1）請仿照格式，概括下面段落所寫的主要事件
③④段：花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后又綴滿小黃花。
第⑤段：
⑦⑧段：
（2）第④段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？
（3）賞析文中的劃線句。
【A】處描寫了父親的、、語言，體現(xiàn)了父親此時(shí)、心情。
【B】處的描寫表現(xiàn)了花生種子有怎樣的特點(diǎn)？
（4）我的父親是個(gè)怎樣的人？請列舉選文中的內(nèi)容進(jìn)行分析。
（5）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖奈恼陆Y(jié)尾處得到的啟示。發(fā)布：2025/3/1 5:30:3組卷：69引用：1難度：0.5 -
3．我最不喜歡的人 我最不喜歡我爸爸，因?yàn)樗魂P(guān)心我，簡直不像我的爸爸。
爸爸只不過是一名小學(xué)教師，可他卻比大干部還要忙。上班他比別人提早一小時(shí)，下班他比別人推遲一小時(shí)。家務(wù)事都落在可憐的媽媽身上了。有一次，我實(shí)在憋不住了，等爸爸一進(jìn)門，我就向他開了一炮：“爸，你怎么才回來？”爸爸淡淡一笑：“好孩子，爸爸在學(xué)校批改作業(yè)呢?！蓖砩?，我們都睡了，只有爸爸還在一個(gè)勁地讀呀，寫呀。我真不明白，老師備課比我們學(xué)生背書還難嗎？
一天中午，爸爸按時(shí)下班了，可是他身后卻拖著一條“尾巴”--帶了個(gè)學(xué)生。我和媽媽不解地看著他倆。爸爸又是淡淡一笑：“這孩子父母都出差了，就到我們家當(dāng)個(gè)臨時(shí)兒子吧?！闭f著，就把這位學(xué)生帶到飯桌旁。
別人的家長利用星期天為自己的孩子輔導(dǎo)功課，我爸爸一到星期天，為生病的學(xué)生補(bǔ)課，輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
每當(dāng)我看見別人的爸爸帶自己的孩子逛公園時(shí)，就非常羨慕。唉 爸爸要是能帶我逛一次公園那該多好啊 可是爸爸始終沒有滿足我的要求 當(dāng)我再次向爸爸“抗議”時(shí) 爸爸撫摸著我的頭 仍然淡淡一笑 孩子 等你懂事了 就會(huì)喜歡爸爸了
（1）給短文末尾一自然段補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
唉爸爸要是能帶我逛一次公園那該多好啊可是爸爸始終沒有滿足我的要求當(dāng)我再次向爸爸“抗議”時(shí)爸爸撫摸著我的頭仍然淡淡一笑孩子等你懂事了就會(huì)喜歡爸爸了
（2）寫出文章的主要內(nèi)容。
（3）將“可是、不是、總是、就是”選填到文中橫線上。
別人的家長利用星期天為自己的孩子輔導(dǎo)功課，我爸爸一到星期天，為生病的學(xué)生補(bǔ)課，輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
（4）你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/1 5:30:3組卷：8引用：1難度：0.3
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