順應(yīng)時(shí)代潮流的改革可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,閱讀下列材料,回答相關(guān)問題。
材料一:地方官制,隋以前極為紊亂。機(jī)構(gòu)重疊,濫立名目,南朝且置有僑州郡縣,形成了“或地?zé)o百里,數(shù)縣并置;或戶不滿千,二郡分領(lǐng)”。造成了“民少官多,十羊九牧”的狀況。由于官吏冗多,耗費(fèi)國(guó)家大量資財(cái),出現(xiàn)了“資費(fèi)日多”,“租調(diào)歲減”的局面。583年,隋文帝廢去郡這一級(jí),改為州、縣兩級(jí)制,并且合并一些州縣,裁汰一批冗官,節(jié)約了封建政府開支,加強(qiáng)了行政效率。
--朱紹侯編《中國(guó)古代史》材料二:中央設(shè)尚書、門下、內(nèi)史三省,以尚書令、納言、內(nèi)史令為長(zhǎng)官,行使宰相職能,輔助皇帝處理全國(guó)事務(wù)。內(nèi)史省負(fù)責(zé)起草并宣行皇帝的制詔;門下省負(fù)責(zé)審查內(nèi)史省起草的制詔和尚書省擬制的奏抄;尚書省是國(guó)家最高行政機(jī)關(guān),其下設(shè)吏部、禮部、兵部、都官(后改稱刑部)度支(后改稱民部)工部六部。
對(duì)前代八十一條死罪、一五零條流罪、千余條徒、杖等酷刑以及滅族等都一概廢止。同時(shí),又減輕了許多法律的內(nèi)容,對(duì)犯人處置采取審慎態(tài)度。
隋初,在北齊、北周均田制的基礎(chǔ)上,繼續(xù)實(shí)行均田制,規(guī)定:丁男、中男受露田(種植五谷)80畝,永業(yè)田20畝,婦女受露田40畝,奴婢5口給1畝。永業(yè)田不歸還,露田在受田者死后歸還。對(duì)一般農(nóng)民,采取輕徭薄賦鼓勵(lì)農(nóng)桑的政策,對(duì)于豪強(qiáng)貴族兼并土地的行為則給予打擊,以保障農(nóng)民的正常生產(chǎn)。
--摘編自《隋文帝改革》(1)根據(jù)材料一、二,歸納隋文帝改革的主要措施。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析隋文帝改革的重大影響。
【考點(diǎn)】中國(guó)歷史上的重大改革.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:1引用:2難度:0.5
相似題
-
1.材料:1936年9月,廣西修正了(廣西國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定(辦理通則》有很多不同,可視為國(guó)民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個(gè)標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改,總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項(xiàng)規(guī)定:“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村,其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者,應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)。”經(jīng)費(fèi)第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)?;I集資金的六條具體辦法,以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?;A(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國(guó)幣一百元以上,中心校暫定為能出息國(guó)幣四百元以上。在組織方面,中心校增加了輔導(dǎo)部,使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn),健全了全省輔導(dǎo)制度。此外,還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會(huì)議、部務(wù)會(huì)議、經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)的規(guī)定,新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對(duì)原(辦理通則)的重要補(bǔ)充。生活指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生實(shí)行重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國(guó)貨運(yùn)動(dòng)等各種社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo);研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會(huì)”,以進(jìn)行集體研修交流,提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運(yùn)動(dòng)》(1)根據(jù)材料,概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.4 -
2.管仲改革中“相地而衰征”的實(shí)質(zhì)是( ?。?/h2>
A.封建地租剝削 B.承認(rèn)土地私有 C.建立地主階級(jí)統(tǒng)治 D.確立封建制度 發(fā)布:2024/11/26 20:30:3組卷:5引用:2難度:0.9 -
3.材料:1910年春夏之交東北暴發(fā)鼠疫,清政府在國(guó)際社會(huì)的壓力下,任命畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)的伍連德出任東三省防疫全權(quán)總醫(yī)官,統(tǒng)一協(xié)調(diào)東北防疫。伍連德來(lái)到疫情最嚴(yán)重的哈爾濱傅家甸,冒險(xiǎn)解剖病死者尸體。在確定病原和傳播途徑后,傅家甸被分為四個(gè)區(qū),實(shí)行分區(qū)防疫計(jì)劃,也就是被后世效仿的隔離法。為了切斷二次傳染,伍連德還力主焚燒鼠疫病死者尸體,清政府特旨予以批準(zhǔn)。為了防止飛沫傳染有效隔離病菌,伍連德設(shè)計(jì)的“伍氏口罩”得到政府積極推行。與此同時(shí),各報(bào)開辟專欄或連續(xù)刊載預(yù)防鼠疫的相關(guān)知識(shí),號(hào)召改良傳統(tǒng)不良生活習(xí)慣,甚至從國(guó)家民族存亡的整體高度來(lái)看待衛(wèi)生問題。隔離開始后,各地嚴(yán)格堅(jiān)持下去,結(jié)果在百日之內(nèi),鼠疫絕跡。
--摘編自《1910-1911年?yáng)|北大鼠疫》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括清政府在東北防控鼠疫的主要措施。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析清政府在東北防控鼠疫成功的意義。發(fā)布:2024/12/6 8:0:2組卷:1引用:1難度:0.4
把好題分享給你的好友吧~~