根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。
（1）故宮建筑群的特點(diǎn)是：建筑精美建筑精美、布局統(tǒng)一布局統(tǒng)一。
（2）我們可以從古詩(shī)詞中尋覓四季的蹤跡。從朱熹的“等閑識(shí)得東風(fēng)面等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春萬(wàn)紫千紅總是春”中我們知道了春的容顏；從杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花”中我們知道了秋的絢爛。
【考點(diǎn)】課文理解；古詩(shī)文默寫(xiě)．
【答案】建筑精美；布局統(tǒng)一；等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬(wàn)紫千紅總是春；停車(chē)坐愛(ài)楓林晚；霜葉紅于二月花
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/12/8 12:30:1組卷：25引用：2難度：0.7
相似題
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1．回憶所學(xué)內(nèi)容，按要求完成練習(xí)。
（1）古典名著是中華傳統(tǒng)文化中絢麗多彩的瑰寶。讀古典名著，我們了解了《草船借箭》中的諸葛亮是個(gè)的人，相比之下，周瑜則是個(gè)的人；讀了武松打虎的精彩片段，我們還領(lǐng)略了武松的；見(jiàn)識(shí)了的石猴；從《紅樓春趣》中，我們看到了一個(gè)的寶玉。
（2）前半學(xué)期，我們了解了古代不同的兒童生活，有描寫(xiě)兒童種瓜的詩(shī)句“，也傍桑陰學(xué)種瓜”；有描寫(xiě)兒童玩冰的詩(shī)句“稚子金盆脫曉冰，”；有描寫(xiě)兒童在牛背上吹笛的詩(shī)句“牧童歸去橫牛背，”。
（3）《祖父的園子》的作者是，課文選自《》。發(fā)布：2025/3/7 5:30:3組卷：2引用：1難度：0.8 -
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）太陽(yáng)他有腳啊，地挪移了，我也跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時(shí)候，日子從過(guò) 去；吃飯的時(shí)候，日子從過(guò)去：默默時(shí)，便從的雙眼前過(guò)去。
（2）人固有一死，或，或。無(wú)論是李大釗，還是董存瑞，他們的死都是有意義的，值得我們緬懷。正如于謙在《石灰吟》中所說(shuō)“粉骨碎身渾不怕，?！?br />（3）姐姐一心想成為律師，沒(méi)想到最后當(dāng)上了老師，真是“，無(wú)心插柳柳成蔭。”；妹妹不愛(ài)讀書(shū)，我會(huì)用“，事非經(jīng)過(guò)不知難?！眮?lái)勸誡她從書(shū)中獲取知識(shí)，從實(shí)踐中求得真知。發(fā)布：2025/3/7 5:30:3組卷：7引用：1難度：0.7 -
3．根據(jù)知識(shí)積累填空。
（1）《為人民服務(wù)》是一篇（體裁）；《十六年前的回憶》是一篇（體裁）。
（2）《董存瑞舍身炸暗堡》一文按照展開(kāi)，通過(guò)對(duì)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)了董存瑞的光輝形象。
（3）根據(jù)提示寫(xiě)出符合題意要求的古詩(shī)句。
①提示語(yǔ)：京城、春風(fēng)、柳絮飛舞：
②提示語(yǔ)：沙漠、彎月、空曠荒涼：發(fā)布：2025/3/7 5:30:3組卷：3引用：1難度：0.7