閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
      談到科學技術對經濟發(fā)展的貢獻，自然科學好像比較容易量化。但是，反過來，如果沒有人文社會科學，自然科學不可能轉化為生產力。因為科學轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a品，這需要社會的動力、機制和資源的配置。一種產品能不能生產，在什么地方生產，以多大規(guī)模生產，生產的動機和動力是什么，這些問題解決不好，任何技術都不可能轉化為產品。做一張桌子，要用到物理的、化學的、數學的知識，但是，這張桌子做成什么款式、什么風格能反映出美學觀點、審美情趣、文化傳統，這就體現了人文精神，是人文社會科學的范疇，而不是自然科學技術本身的問題。中國要解決的環(huán)境問題，光有自然科學知識不行，還要有人文社會科學方面的知識。而光有人文社會科學方面的知識，沒有自然科學知識同樣解決不了。任何一種實際問題都是多個學科綜合起來解決。科學轉變?yōu)榧夹g，技術轉變?yōu)楫a品，是一步一步投入人文社會科學懷抱的過程。
      人文社會科學對自然科學技術起到導向和支撐作用。如果沒有正確的價值導向、價值判斷，自然科學技術不一定是第一生產力，它完全可能是第一破壞力，完全可能禍害人類。比如核技術、克隆技術，如果沒有價值判斷，沒有正確的人文科學理論和價值導向來引導它，科學家完全可能變成瘋子，完全可能禍害人類。正如愛因斯坦講過的那樣：“科學雖然偉大，但它只能回答‘世界是什么’的問題，‘應當如何’的價值目標，卻在它的視野和職能范圍之外。”
（《人大校長：我國人文社會科學受到擠壓》）材料二：
      在人文科學中重要的是正確處理科學與價值的關系問題。在自然科學中，當然也存在科學與價值的關系，因為自然科學既具有人文價值又具有社會價值。但就自然科學知識的客觀性而言，價值是中立的，價值觀屬于科學研究的主體。自然科學學者的理想與信仰、愛國主義感情和對科學成果及效用的人文關懷，與自然科學知識的真理性無直接關聯。二戰(zhàn)期間為德國納粹服務的科學家，同樣可以有新的科學發(fā)現和發(fā)明。而在人文科學中，科學性與價值性是同一的。在人文科學中，如果抽象掉價值性，只追求人文知識的客觀性，就會把人文科學變?yōu)楹翢o意義和價值的死的知識的倉庫。
      人文科學的價值性問題，包括相互聯系但又不同的兩個方面：一個是人文學者的價值觀念問題，他們持有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，即個人的理想、信仰和抱負問題；另一個是人文學者的精神產品作為人文文化所蘊涵的價值問題。前者是主觀的，它屬于人文學者自身，可以說是人品；后者是客觀的，是文化作為對象化的精神產品所蘊涵的，可以說是文品。這兩者當然不可分，但并不絕對符合。雖然一個人文學者自身的道德素質和人品必然影響他的作品，但不能簡單化為壞書是壞人寫的，好書是好人寫的，即所謂“好人”寫“好書”，“壞人”寫“壞書”。這是過分簡單化的說法。因為人文科學作為科學的一種類型，它的內容并不是作者價值觀念的簡單移植，而是取決于多方面的條件，要求作者對本科學的內容有著扎實的基礎，要進行艱苦的深入的科學研究。人品與作品之間存在矛盾，在中外文化史和藝術史上并不罕見。
      我們追求的人文科學的科學性與價值性的和諧，最重要的是作品自身的科學性與它的價值性之間的統一。這種統一不同于作者的人品與作品的關系，它是作品以自身的具有真理性的內容，創(chuàng)造一個具有人文關懷的價值世界和意義世界。這極其鮮明地表明人文科學的特點，因為人文科學是人類文化的最重要組成部分。一個社會的人文環(huán)境，對于生活其中的成員的世界觀、人生觀和價值觀的狀況，對于他們對人生意義和價值的理解是極為重要的。一個具有濃郁人文氣氛的社會，雖不能保證使所有社會成員都具有高尚的品格和人文素質，但可以說這種人文環(huán)境為人的品性的健康成長提供了一個有利的客觀文化環(huán)境。就一個民族而言，最能鑄就一個民族的民族性和國民性的主要是人文文化。它的優(yōu)秀成果的不斷積累和沉淀，形成一個民族的優(yōu)良品格，而它的糟粕的累積往往沉積為民族的劣根性。中華民族的剛健有為、自強不息的民族精神，就與我們國家傳統文化的人文精神不可分。所以，人文科學的作用不同于自然科學與技術，它的價值和功能不在于直接提高物質生產，促進社會經濟增長發(fā)展，而在于提高人的人文素質，培育民族精神，提高人的思想道德和審美素質，使人越來越擺脫由之起源的動物界，更加社會化人性化，從而推進人類發(fā)展和社會整體的進步。這就是它的價值所在。人文科學的這種價值并不是根源于人心，根源于不變的天道，而是根源于人的精神活動及其產品對社會生活與人類自身發(fā)展規(guī)律性的把握。人是在實踐中不斷認識自然和社會的，也是通過在實踐中認識自然和社會，不斷返回主體，不斷認識人類自身和精神活動的本質。
（選自陳先達《尋求科學與價值之間的和諧》）（1）下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

D

D

A.自然科學中，科學與價值間不具備同一關系，學者的人文情懷與其科學成果沒有必然聯系。
B.人文科學的價值性問題涉及學者和作品兩個方面，后者是文化的載體，其價值具有客觀性。
C.人品固然會影響作品，但作品好壞不能與人品高下畫等號，體現了人品與作品之間的矛盾。
D.人文科學很難直接帶來經濟增長，但其人文環(huán)境使社會成員具有了高尚的品格和人文素養(yǎng)。
（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

A

A

A.研發(fā)核彈所需要的物理知識與人文科學沒有直接關聯，技術的轉化與應用卻離不開人文科學。
B.神舟十號成功發(fā)射后，女航天員王亞平進行首次太空授課，體現的是自然科學技術的價值導向。
C.開設豪放派詩詞研究專題時，研究的核心應是詩詞的含義和修辭、煉字、煉句等技法知識。
D.家風正則民風淳，家風成為家庭乃至一個地方文明的重要組成部分，靠的是國人骨子里的美德。
（3）下列論斷，不能證明材料一中自然科學與人文科學關系的一項是

B

B

A.“（好的電子產品）光有技術是不夠的，它是與藝術、與人文精神的結合，這樣才能產生震撼心靈的效果?！?br />B.“自然科學是探討與價值無關的自然世界的學問，人文科學是探討與價值相聯系的文化世界的學問?！?br />C.“高新技術問題固然迫切，但同等重要甚至更為突出的是觀念、體制的更新，是機制、理論的創(chuàng)新。”
D.“科學是在特定社會經濟背景下運作的，如果不了解人類行為、態(tài)度和組織的動向，科學也走不了太遠。”
（4）材料二第一段采用了哪些論證方法？請簡要分析。
（5）澳大利亞某政客曾對他認為“荒謬”和浪費政府撥款的人文科學進行抨擊，聲稱：“我們要在澳大利亞開展科學研究，但我們希望把研究重點放在真正有意義的事情上?！闭堃罁牧舷嚓P內容，指出這一言論的錯誤之處，并闡明理由。