通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，可以幫助你更好的感知生物學(xué)現(xiàn)象，理解生物學(xué)知識(shí)．

（1）通過(guò)調(diào)查和觀察校園里的生物，可以感知生物的基本特征：草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個(gè)“小球”，體現(xiàn)了生物能

對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

的特征．
（2）通過(guò)觀察玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長(zhǎng)狀況，可以感知植物生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)；一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)蒸餾水中的玉米幼苗瘦弱，葉片顏色變淺發(fā)黃，土壤浸出液中的玉米幼苗健壯，葉片顏色鮮綠．這說(shuō)明植物的生長(zhǎng)需要哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？

無(wú)機(jī)鹽

無(wú)機(jī)鹽

．
（3）通過(guò)管理農(nóng)作物，可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響：
黃瓜、豆角等蔬菜通常要搭架栽培，這是為了充分利用

光照

光照

這個(gè)條件，增強(qiáng)光合作用，提高產(chǎn)量，蔬菜大棚內(nèi)夜晚適當(dāng)降溫，可以降低植物自身的

呼吸作用

呼吸作用

，減少自身有機(jī)物的消耗，達(dá)到高產(chǎn)目的．
（4）通過(guò)觀察植物器官不同部位的細(xì)胞，可以感知不同組織的特點(diǎn)：

明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物像，圖一和圖二所示是否屬于同一種組織？

不屬于

不屬于

．請(qǐng)說(shuō)明理由

細(xì)胞形態(tài)不同

細(xì)胞形態(tài)不同

．