三晉文化知多少
為了踐行黨的二十大精神，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌，某初中學校特開展了“探尋山西文化，助力優(yōu)秀文化傳承”的項目化學習活動。九年級各班熱情很高，積極籌劃。
下面是九年級（3）班在參加項目化學習活動中遇到的問題與困惑，請你一起來解決。
階段一：聚焦任務，問卷調(diào)查
（1）為了提高本次項目化學習的針對性，堅持問題導向的原則，調(diào)查小組準備設計調(diào)查問卷，但在問題的設計上應該注意些什么呢？請你結(jié)合自身的經(jīng)驗，給他們提兩點建議。
階段二：收集資料，深度探究
資料收集小組通過多種渠道收集到了如下山西文化，他們在整理過程中被這樣優(yōu)秀的文化而震撼，并提出了一些問題來加深對山西文化的認識和理解，請你回答這些問題。

飲食文化 蛋炒撥爛子，山藥絲餅子，和子飯，拌湯配烙餅，莜面栲栳栳，擦圪蚪，呂梁抿尖，晉中揪片，大同刀削面，晉城河撈面，太原過油肉，等等。		民俗文化 剪紙，皮影，民歌，戲曲，炕畫，刺繡，面塑，木版年畫，跑旱船，踩高蹺，燒旺火，民間社火，威風鑼鼓，鬧花燈，跑竹馬，等等。

（2）欣賞上述山西文化，簡要概括出山西文化具有什么樣的特點？
（3）結(jié)合石窟文化中的圖片，簡要介紹我省這一著名景點。
（4）有人說：現(xiàn)如今和平與發(fā)展是時代的主題，再學習革命文化過時了。對此你做何評價？
階段三：成果展示，反思感悟
學習結(jié)束之后，各班級都將自己的調(diào)查結(jié)果撰寫成了相對完備的調(diào)研報告，并制成PPT進行了展示匯報。經(jīng)過評審委員會評比，九年級（3）班獲得了第一名。
（5）假如班里推薦一名代表談談本次項目化學習活動的收獲，請你幫他寫出發(fā)言稿。