近代中國教育的發(fā)展見證了中國近代化歷程，是社會轉(zhuǎn)型縮影。閱讀材料回答問題。
材料一：從教育方針講，它培養(yǎng)的不再是為求取功名走讀書做官之路的封建士子，而是適應(yīng)時代要求，掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和軍事知識的近代人才。如福州船政學(xué)堂先后培養(yǎng)出628名航海、造船、蒸汽機(jī)制造方面的管理、駕駛及工程技術(shù)人員，為發(fā)展中國造船業(yè)和創(chuàng)建近代海軍作出重大貢獻(xiàn)。
——孫春芝《洋務(wù)運(yùn)動與中國教育近代化》材料二：在戊戌變法前，社會輿論普遍認(rèn)為，洋務(wù)運(yùn)動失敗，其實就是當(dāng)時中國教育的失誤。因此，以康有為、梁啟超為代表的維新派希望以教育改革為突破口，培養(yǎng)新型的資產(chǎn)階級人才，以達(dá)到政治改革、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)、挽救民族危機(jī)的目的。
——馮君《戊戌變法與中國近代社會的構(gòu)建》請回答：
（1）據(jù)材料一指出洋務(wù)派的教育方針，歸納福州船政學(xué)堂創(chuàng)辦的影響。
（2）材料二中，維新派教育改革的目的是什么？對比材料一、二，與洋務(wù)派的教育方針相比，維新派有何新發(fā)展？
（3）綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，你對我國當(dāng)今的教育發(fā)展有何好建議？