物理課上，李老師和學(xué)生一起進(jìn)行了關(guān)于“水沸騰”的實驗探究。
（1）小佳組裝好器材，如圖甲所示，用酒精燈給水加熱，在水溫升高到90℃后，每隔1min觀察1次溫度計的示數(shù)，記錄在表中：
| 時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 |
96
96
℃；（2）由表中數(shù)據(jù)可知，實驗中水的沸點為
98
98
℃，水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度 不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）；（3）李老師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行了圖丙的實驗演示：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)已停止沸騰的水又重新沸騰，這是因為澆冷水時燒瓶內(nèi)的水蒸氣
液化
液化
（填物態(tài)變化名稱）導(dǎo)致水面上方的氣壓減小，沸點 降低
降低
（選填“升高”或“降低”）造成的。（4）水沸騰時，其內(nèi)部氣泡自下而上越來越
大
大
（選填“大”或“小”）。【考點】探究水沸騰時溫度變化的特點．
【答案】96；98；不變；液化；降低；大
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/14 8:0:9組卷：111引用：2難度：0.6
相似題
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1．小亮和小華分別在不同地點，利用圖甲所示的相同裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”，繪制了如圖乙所示的圖象。通過實驗過程和分析圖象信息可知：
（1）設(shè)計實驗時，為了減少熱量散失，縮短加熱時間，（選填“小亮”或“小華”）的實驗器材更好些。
（2）通過觀察會發(fā)現(xiàn)沸騰前、后水中都會有氣泡，若在露出水面前，上升的氣泡逐漸變小，說明此時正處于沸騰 （選填“前”或“后”）。
（3）分析圖乙可知，小華實驗時水的初溫高于小亮，把水加熱到沸騰所用的時間卻比小亮的時間長，主要原因是小華實驗時所用水的 大。
（4）小亮和小華測得水的沸點不同的原因是 （選填“水的初溫不同”或“水上方的氣壓不同”）。發(fā)布：2024/12/23 22:30:2組卷：233引用：2難度：0.3 -
2．圖甲是探究“水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置：
（1）實驗器材的組裝順序為 （選填“自下而上”或“自上而下”）；
（2）甲圖中有一處明顯的錯誤是 ；
（3）改正錯誤后，某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度是 ℃；
（4）水沸騰時，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白氣”是水蒸氣遇冷 形成的。繼續(xù)對水加熱，水的溫度 （選填“升高”、“降低”或“不變”）；由圖丙可知水的沸點是98℃，此時的大氣壓強(qiáng) （選填“高于”、“低于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。發(fā)布：2024/12/24 5:0:1組卷：794引用：7難度：0.8 -
3．圖甲是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰特點”的實驗裝置，他們所用器材的規(guī)格完全相同，加熱方式也相同（不考慮加熱時熱量的散失）。
（1）為了縮短加熱時間，可以采取的方法有 （寫出一種即可）。
（2）某時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度為 ℃。
（3）圖丙是二人根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出的溫度隨時間變化圖象，由圖象可知水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度 ，小明和小紅所加熱水的質(zhì)量之比為 。發(fā)布：2024/12/24 3:30:1組卷：68引用：5難度：0.5
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