和諧家庭，人人有責(zé)。為激發(fā)學(xué)生建設(shè)和諧家庭的熱情，某校七年級（1）班正在開展探究性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。
◆傳統(tǒng)家訓(xùn)在論及家庭成員之間關(guān)系的調(diào)適時(shí)，主要是論述父子、兄弟、夫婦“六親”之間的關(guān)系，認(rèn)為“一家之親，此三而已矣”（《顏氏家訓(xùn)》）。在父子關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)父慈子孝；在兄弟關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)兄友弟恭；在夫妻關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)夫義婦順。與儒家倡導(dǎo)的“齊家”思想相適應(yīng)，傳統(tǒng)家訓(xùn)把家庭和睦，“父父子子，兄兄弟弟，元?dú)鈭F(tuán)結(jié)”（孫奇逢《孝友堂家訓(xùn)》）作為“家道隆昌”必不可少的條件，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的和睦相處對于“齊家”“興家”“治國”的極端重要性。
（1）家庭成員之間和睦相處有何重要意義？
◆自打“二孩”政策放開后，家住江蘇省連云港海州區(qū)的韓玲家中就一直沒安靜過。因?yàn)榉蚱揠p方都是獨(dú)生子女，第一個(gè)孩子又是女兒，雙方父母希望二人生“二孩”的愿望極為強(qiáng)烈，甚至連“二孩”的準(zhǔn)生證都是父母幫著辦理的。綜合各方面考慮，韓玲最終還是選擇生“二孩”。但是，自打懷上了孩子后，為了孩子到底跟誰姓，雙方老人一直各持己見，甚至一度影響家庭和諧。
（2）上述材料說明了什么？
◆小梅是一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，近期卻出現(xiàn)了情緒低落，甚至不愿上學(xué)的狀況。原來是不和諧的家庭關(guān)系使小梅背負(fù)了沉重的心理壓力。經(jīng)了解，小梅的父母不注重維護(hù)彼此關(guān)系，經(jīng)常吵架。小梅承擔(dān)很大的精神壓力，生怕自己表現(xiàn)不好讓父母生氣甚至失望，她想通過自己的努力改變父母關(guān)系中的不和諧部分，但又不知道如何做。
（3）小梅應(yīng)該如何做？請你幫幫她。
◆1月10日，2020年全國教育工作會議在北京召開。教育部黨組書記、部長陳寶生在會上強(qiáng)調(diào)，勞動教育不能泛化，不能簡單認(rèn)為動手動腦都是勞動，不能簡單用學(xué)習(xí)、體育等替代勞動。勞動教育要培養(yǎng)勞動情感、勞動技能，培養(yǎng)吃苦精神、奮斗精神，要以體力勞動為主，手腦并用，實(shí)實(shí)在在地干活，實(shí)實(shí)在在地出力流汗。
（4）勞動教育需要中小學(xué)生在家里做一些力所能及的家務(wù)勞動，為和諧家庭建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。你準(zhǔn)備做哪些力所能及的家務(wù)勞動？