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試題詳情
《將相和》(1)你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
用了3分鐘,了解了完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請罪這些內(nèi)容。用了3分鐘,了解了完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請罪這些內(nèi)容。
(2)讀下面這段話的時(shí)候,你一眼看到了多少內(nèi)容?
??秦國的國君歷來不守信用,我怕有負(fù)趙王所托,已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意,先把十五座城交給我國,我國馬上派人把壁送來。我們怎么敢為了一塊壁而得罪強(qiáng)大的秦國呢?
??我一眼看到了“秦國的國君”
??我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國君歷來不守信用”。
我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國君歷來不守信用”。我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國君歷來不守信用”。
(3)根據(jù)下面的提示,用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
??完璧歸趙—澠地會(huì)面—負(fù)荊請罪
??藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象?結(jié)合具體事例說一說。
趙王得到一件無價(jià)之寶,叫和氏璧;秦王想恃強(qiáng)騙取和氏璧,藺相如攜璧赴秦,用智慧和膽識完成“完璧歸趙”的使命,趙王封藺相如為上大夫。秦王沒占到便宜,又約趙王在澠池會(huì)面,讓趙王為自己鼓瑟。藺相如見此情形,便讓秦王為趙王擊缶,藺相如又立新功,被封為上卿,職位比廉頗高,廉頗不服氣,打算遇見藺相如時(shí)要讓他下不來臺,藺相如為了國家利益,則主動(dòng)避開廉頗,廉頗知道實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,將相和好。
藺相如璧赴秦,當(dāng)發(fā)現(xiàn)秦王手捧和氏璧不提拿城換璧之事時(shí),藺相如施計(jì)要回和氏璧,并暗地里派人將和氏璧送回趙國。在澠池會(huì)上,秦王讓趙王為他鼓瑟,隨行的藺相如以性命來逼秦王為趙王擊缶。這兩個(gè)事例表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。當(dāng)大將軍廉頗要讓他下不來臺時(shí),藺相如為了國家的利益,主動(dòng)避開廉頗,這說明他以國家利益為重,顧大局,識大體。而廉頗得知實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,這表明他是一個(gè)勇于改過的人。趙王得到一件無價(jià)之寶,叫和氏璧;秦王想恃強(qiáng)騙取和氏璧,藺相如攜璧赴秦,用智慧和膽識完成“完璧歸趙”的使命,趙王封藺相如為上大夫。秦王沒占到便宜,又約趙王在澠池會(huì)面,讓趙王為自己鼓瑟。藺相如見此情形,便讓秦王為趙王擊缶,藺相如又立新功,被封為上卿,職位比廉頗高,廉頗不服氣,打算遇見藺相如時(shí)要讓他下不來臺,藺相如為了國家利益,則主動(dòng)避開廉頗,廉頗知道實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,將相和好。
藺相如璧赴秦,當(dāng)發(fā)現(xiàn)秦王手捧和氏璧不提拿城換璧之事時(shí),藺相如施計(jì)要回和氏璧,并暗地里派人將和氏璧送回趙國。在澠池會(huì)上,秦王讓趙王為他鼓瑟,隨行的藺相如以性命來逼秦王為趙王擊缶。這兩個(gè)事例表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。當(dāng)大將軍廉頗要讓他下不來臺時(shí),藺相如為了國家的利益,主動(dòng)避開廉頗,這說明他以國家利益為重,顧大局,識大體。而廉頗得知實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,這表明他是一個(gè)勇于改過的人。
藺相如璧赴秦,當(dāng)發(fā)現(xiàn)秦王手捧和氏璧不提拿城換璧之事時(shí),藺相如施計(jì)要回和氏璧,并暗地里派人將和氏璧送回趙國。在澠池會(huì)上,秦王讓趙王為他鼓瑟,隨行的藺相如以性命來逼秦王為趙王擊缶。這兩個(gè)事例表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。當(dāng)大將軍廉頗要讓他下不來臺時(shí),藺相如為了國家的利益,主動(dòng)避開廉頗,這說明他以國家利益為重,顧大局,識大體。而廉頗得知實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,這表明他是一個(gè)勇于改過的人。
藺相如璧赴秦,當(dāng)發(fā)現(xiàn)秦王手捧和氏璧不提拿城換璧之事時(shí),藺相如施計(jì)要回和氏璧,并暗地里派人將和氏璧送回趙國。在澠池會(huì)上,秦王讓趙王為他鼓瑟,隨行的藺相如以性命來逼秦王為趙王擊缶。這兩個(gè)事例表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。當(dāng)大將軍廉頗要讓他下不來臺時(shí),藺相如為了國家的利益,主動(dòng)避開廉頗,這說明他以國家利益為重,顧大局,識大體。而廉頗得知實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,這表明他是一個(gè)勇于改過的人。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析;內(nèi)容理解與概括.
【答案】用了3分鐘,了解了完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請罪這些內(nèi)容。;我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國君歷來不守信用”。;趙王得到一件無價(jià)之寶,叫和氏璧;秦王想恃強(qiáng)騙取和氏璧,藺相如攜璧赴秦,用智慧和膽識完成“完璧歸趙”的使命,趙王封藺相如為上大夫。秦王沒占到便宜,又約趙王在澠池會(huì)面,讓趙王為自己鼓瑟。藺相如見此情形,便讓秦王為趙王擊缶,藺相如又立新功,被封為上卿,職位比廉頗高,廉頗不服氣,打算遇見藺相如時(shí)要讓他下不來臺,藺相如為了國家利益,則主動(dòng)避開廉頗,廉頗知道實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,將相和好。
藺相如璧赴秦,當(dāng)發(fā)現(xiàn)秦王手捧和氏璧不提拿城換璧之事時(shí),藺相如施計(jì)要回和氏璧,并暗地里派人將和氏璧送回趙國。在澠池會(huì)上,秦王讓趙王為他鼓瑟,隨行的藺相如以性命來逼秦王為趙王擊缶。這兩個(gè)事例表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。當(dāng)大將軍廉頗要讓他下不來臺時(shí),藺相如為了國家的利益,主動(dòng)避開廉頗,這說明他以國家利益為重,顧大局,識大體。而廉頗得知實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,這表明他是一個(gè)勇于改過的人。
藺相如璧赴秦,當(dāng)發(fā)現(xiàn)秦王手捧和氏璧不提拿城換璧之事時(shí),藺相如施計(jì)要回和氏璧,并暗地里派人將和氏璧送回趙國。在澠池會(huì)上,秦王讓趙王為他鼓瑟,隨行的藺相如以性命來逼秦王為趙王擊缶。這兩個(gè)事例表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。當(dāng)大將軍廉頗要讓他下不來臺時(shí),藺相如為了國家的利益,主動(dòng)避開廉頗,這說明他以國家利益為重,顧大局,識大體。而廉頗得知實(shí)情之后,到藺相如門上負(fù)荊請罪,這表明他是一個(gè)勇于改過的人。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:8引用:2難度:0.5
相似題
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1.課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒有水,也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近,朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300~400℃,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星,太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”,使得金星表面溫度極高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
(1)選文的第一自然段是圍繞“
(2)圈畫關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個(gè)關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù):生命存在的必備條件有哪些?
(3)根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落,并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù):太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在?
第1步:瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第
第2步:通過詳細(xì)閱讀選文第
①水星、金星因?yàn)?
②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)?發(fā)布:2024/12/21 14:0:1組卷:6引用:6難度:0.5 -
2.課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末,我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說,我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
(1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。
①囫圇吞棗:
②張冠李戴:
(2)用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“囫圇吞棗”的句子,用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“張冠李戴”的句子。
(3)“哈哈!還是我的記性好?!睂@句話理解正確的是
A.伯父夸自己,嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好,實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
(4)給短文取一個(gè)小標(biāo)題:發(fā)布:2024/12/21 14:0:1組卷:8引用:4難度:0.5 -
3.課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練 秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。梨香香的,菠蘿甜甜的,還有蘋果、橘子,好多好多香甜的氣味,都藏在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。
(1)秋雨的氣味是
(2)選段在描寫秋雨的氣味時(shí),寫到了
(3)讀了這段話,我仿佛看到一個(gè)
A.紅葉似火
B.瓜果飄香
C.小雨不斷發(fā)布:2024/12/21 12:30:2組卷:5引用:4難度:0.5
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