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系在風(fēng)第線上的童年??①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長長的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
??②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
??③我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。把竹篾放到火堆上—A—了，再—B—成弓似的和轱轆似的幾何形狀，—C—在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線—D—好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
??④好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧。呵！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
（1）將“彎 系 拼 烤”這四個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)填入第③段文中橫線里，依次是：A

烤

烤

B

彎

彎

C

拼

拼

D

系

系

（2）第①段描寫仲春的景色，有什么作用？

一是點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；二是觸景生情，自然引出下文對(duì)童年放風(fēng)箏的回憶。

一是點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；二是觸景生情，自然引出下文對(duì)童年放風(fēng)箏的回憶。

（3）第③段詳細(xì)介紹了制作風(fēng)箏的過程，根據(jù)內(nèi)容與提示，寫出制作的步驟：找竹篾→

做骨架

做骨架

→糊紙皮→

繪圖案

繪圖案

→系放線。
（4）第④段畫線句子運(yùn)用了

反復(fù)

反復(fù)

的修辭手法，作用

強(qiáng)調(diào)、加重感情的抒發(fā)與表達(dá)，突出童年放風(fēng)箏看到滿天風(fēng)箏時(shí)驚奇喜悅的心情。

強(qiáng)調(diào)、加重感情的抒發(fā)與表達(dá)，突出童年放風(fēng)箏看到滿天風(fēng)箏時(shí)驚奇喜悅的心情。

（5）文章結(jié)尾，我們的心為什么醉了？

我們看到滿天的風(fēng)箏，大大小小，各種形狀，五顏六色，心中充滿喜悅之情，陶醉其中。

我們看到滿天的風(fēng)箏，大大小小，各種形狀，五顏六色，心中充滿喜悅之情，陶醉其中。