課外閱讀。
天使 ①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望神的福澤一樣。我獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：神??！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵裾级?，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的“壞孩子”，甚至因?yàn)槲?，沒有老師愿意帶我們這個(gè)班。
②三年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪利婭小姐。瑪利婭小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。
③瑪利婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我反而感到無聊，于是我一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧?，斃麐I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆。我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了，心想，糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪利婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個(gè)教室，好多男生爭著去干這件事。
④瑪利婭小姐請大家不要爭，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，斃麐I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說：“基恩，你去吧?！蔽艺f：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈，又具有號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好?！?br /> ⑤我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪利婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己都認(rèn)為我是一個(gè)被神拋棄的孩子。
⑥我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖?。?dāng)我正要把粉筆遞給瑪利婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪利婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑，那微笑像一朵百合花，淡雅而美麗?，斃麐I小姐就是神派來的天使。
⑦從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?br />（1）第①段的描述對(duì)下文進(jìn)一步展示“我”作了鋪墊，請你用一句話評(píng)價(jià)一下這時(shí)的“我”是個(gè)什么樣的孩子。
“我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非常渴望上進(jìn)的孩子。“我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非?？释线M(jìn)的孩子。
（2）第⑥段畫橫線的句子描寫“我”的 外貌外貌，其作用是 “我”開始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足，暗示“我”已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。也能體現(xiàn)瑪利婭小姐博大高尚的情懷和遠(yuǎn)大的目光“我”開始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足，暗示“我”已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。也能體現(xiàn)瑪利婭小姐博大高尚的情懷和遠(yuǎn)大的目光。
（3）瑪利婭小姐根據(jù)什么對(duì)基恩做出“熱情、機(jī)靈，又具有號(hào)召力”的評(píng)價(jià)？
我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。我打了一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧。我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。我打了一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧。
（4）短文在描寫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法是什么，有什么作用？
在描寫“我”時(shí)，運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)們的榜樣，見到老師皺眉時(shí)、聽了老師表揚(yáng)后等的心理反應(yīng)，最后決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人。在描寫瑪利婭老師時(shí)，運(yùn)用了語言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱情鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)。在描寫“我”時(shí)，運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)們的榜樣，見到老師皺眉時(shí)、聽了老師表揚(yáng)后等的心理反應(yīng)，最后決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人。在描寫瑪利婭老師時(shí)，運(yùn)用了語言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱情鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)。
（5）你怎樣理解“天使”這個(gè)題目？
因?yàn)楝斃麐I小姐具有天使般的美德——寬厚、仁愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，以“天使”為題點(diǎn)明文章中心，表達(dá)了“我”對(duì)瑪利亞老師的喜愛和贊美之情。因?yàn)楝斃麐I小姐具有天使般的美德——寬厚、仁愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，以“天使”為題點(diǎn)明文章中心，表達(dá)了“我”對(duì)瑪利亞老師的喜愛和贊美之情。
【答案】“我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非常渴望上進(jìn)的孩子。；外貌；“我”開始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足，暗示“我”已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。也能體現(xiàn)瑪利婭小姐博大高尚的情懷和遠(yuǎn)大的目光；我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。我打了一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧。；在描寫“我”時(shí)，運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)們的榜樣，見到老師皺眉時(shí)、聽了老師表揚(yáng)后等的心理反應(yīng)，最后決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人。在描寫瑪利婭老師時(shí)，運(yùn)用了語言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的熱情鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)。；因?yàn)楝斃麐I小姐具有天使般的美德——寬厚、仁愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，以“天使”為題點(diǎn)明文章中心，表達(dá)了“我”對(duì)瑪利亞老師的喜愛和贊美之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：2難度：0.3
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門曬太陽。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。
時(shí)間一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺時(shí)，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。
我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的?！?br /> 后來我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。
這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友，我們曾約定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊，我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個(gè)朋友，車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說他們也許不會(huì)來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡颍欠菘鞓肥侨绱颂故師o愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以……我想說：約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫漢字
流tǎng嚴(yán)jǐn
（2）在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰？請說說理由。
（3）作者寫兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請?jiān)谖闹杏脵M線畫出相關(guān)語句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，請用60個(gè)左右的文字把它描述下來。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把?！?br /> 而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開、綻開）了笑容。
“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語。
（2）從文中找出下列詞語的反義詞。
（3）堅(jiān)持就能勝利。這句話改為反問句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫
表達(dá)了作者的思想感情。
（5）概括寫出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我？”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?br />“你是不是來幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過失 ②沒有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思，第二個(gè)取意思。
（4）你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫什么？
（5）用“～～”畫出描寫父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫“--”的句子，為什么不直接寫挖了36小時(shí)？
（7）想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想：
會(huì)說：
（8）寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
課文中大量描寫了人物的語言和動(dòng)作，請你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語言、動(dòng)作描寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7