19世紀60年代，俄國、日本、美國在近代化的道路上，面臨著相似的危機和問題，他們以不同的姿態(tài)向前邁出了重要的一步。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 到了19世紀60年代，俄國的弱點暴露無遺，內(nèi)部很不穩(wěn)定，對外則?比想象中虛弱了許多。其關鍵弱點既是政治的，又是經(jīng)濟的。歷史學家愛德華?拉津斯基這樣寫道：對俄國來說，亞歷山大二世屬于一種新型的改革者，他像是兩面神亞奴斯，一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去。
（1）分析造成材料一中俄國“弱點暴露無遺”的根源是什么？
（2）結合亞歷山大二世改革的內(nèi)容，簡要分析亞歷山大二世改革“一張臉孔望著未來，一張臉孔望著過去”的含義。
材料二 日本新領導人（注：指明治維新的領導者）不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣。……他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家……講究實際的日本領導人得出了這一明確結論：每個民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無所獲。
——摘自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）依據(jù)材料二并結合所學知識，說明“日本新領導人”感興趣的那些“增強民族力量”的西方文明中：經(jīng)濟上的做法是什么？舉例說明19世紀末日本民族是怎樣“為自己去掠奪”的？
材料三“今天發(fā)生在美國黑奴身上的事，明天就可能發(fā)生在你身上。”“等到那么一天我有機會打擊奴隸制的時候，我一定把它徹底打垮，廢除奴隸制是我義不容辭的責任！”
（4）為“廢除奴隸制”美國爆發(fā)了什么戰(zhàn)爭？
（5）材料一、材料二和材料三解決危機的方式有何不同？
（6）結合時代特點，為上述材料擬定一個恰當?shù)闹黝}。