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試題詳情
課內(nèi)閱讀。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）文中的哪句話有助于我們理解整段話的意思？用“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”畫(huà)出來(lái)。
（2）選文告訴我們夏天的特點(diǎn)是 炎熱炎熱，秋天的特點(diǎn)是 涼爽涼爽。
（3）文中作者寫(xiě)了很多顏色，根據(jù)這些顏色我們可以推測(cè)出“五彩繽紛”的意思是 色彩多而艷麗色彩多而艷麗。
（4）仿寫(xiě)句子。
它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
這句話中的“扇哪，扇哪”讓我們感受到秋風(fēng)習(xí)習(xí)，所以讀的時(shí)候節(jié)奏應(yīng)該舒緩。這句話讀來(lái)很有新鮮感，我也可以仿寫(xiě)一句。
它把 金黃色金黃色給了 桂花樹(shù)桂花樹(shù)，金黃的桂花像美麗的仙女，飄啊飄啊，飄來(lái)了陣陣芳香金黃的桂花像美麗的仙女，飄啊飄啊，飄來(lái)了陣陣芳香。
（5）讀到“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！边@句時(shí)，我不由得想用杜牧的一句詩(shī)來(lái)贊美：“停車坐愛(ài)楓林晚停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花”
（6）仿照畫(huà)波浪線的句子所用的修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子，使句子充滿詩(shī)情畫(huà)意。
頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。
（7）秋天不僅是美麗的，還是豐收的，選文中能體現(xiàn)豐收的部分是 CC。
A．秋天讓楓樹(shù)變黃了
B．菊花仙子得到的顏色就更多了
C．人們要摘果樹(shù)上的果子
D．秋雨澆灌了萬(wàn)物
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；炎熱；涼爽；色彩多而艷麗；金黃色；桂花樹(shù)；金黃的桂花像美麗的仙女，飄啊飄啊，飄來(lái)了陣陣芳香；停車坐愛(ài)楓林晚；霜葉紅于二月花；頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/11 0:30:1組卷：4引用：1難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀。
這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
你看天空的珍藏——
清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開(kāi)始，天空美粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……
（1）選文是從這個(gè)方面來(lái)寫(xiě)世界的奇妙的。
（2）選文中描寫(xiě)了的顏色，的樣子和的形狀。
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想：“一切看上去都是有生命的“這句話是什么意思？
A.世界上的植物和動(dòng)物都是活的，都是有生命的。
B.大自然中的各種事物充滿了變化，看起來(lái)就像是有生命一樣。
C.世界上的事物都可以想象成活的。發(fā)布：2025/1/11 3:30:2組卷：30引用：3難度：0.8 -
2．課內(nèi)閱讀
大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮 麻頭 稻草 破布等原料剪碎或切斷 浸在水里搞爛成漿 再把漿撈出來(lái)曬干 就成了一種輕便好用的紙 用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。
我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。
（1）“鮮”字用部首查字法應(yīng)查部，再查畫(huà)；用音序查字法應(yīng)查，再查音節(jié)。在文中的讀音是，另一個(gè)讀音是，組詞為。
（2）在文中括號(hào)內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并此關(guān)聯(lián)詞造句。
（3）在文中第一自然段的空白處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）用“____”畫(huà)出寫(xiě)蔡倫造紙的過(guò)程的句子。
（5）此短文先總寫(xiě)，接著介紹，最后寫(xiě)了。
（6）根據(jù)選段將蔡倫改進(jìn)的造紙方法排序。（寫(xiě)序號(hào)）
①把原材料浸在水里 ②把漿曬干 ③把原材料剪碎或剪斷
④把漿撈出來(lái) ⑤把原料搗成漿
（7）蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明有何意義？（用文中的原話回答）發(fā)布：2025/1/11 4:0:2組卷：14引用：2難度：0.3 -
3．課內(nèi)閱讀。
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”
“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。
（1）從畫(huà)“ ”的部分可以看出，青頭
A．做事很沖動(dòng)，不仔細(xì)思考。
B．膽子很小，非常怕疼。
C．奮不顧身，是紅頭非常要好的朋友。
（2）用“ ”的句子表現(xiàn)了青頭
A．很有知識(shí)，遇到問(wèn)題能冷靜地想辦法。
B．很愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡給別人出主意。
（3）面對(duì)危險(xiǎn)，紅頭的表現(xiàn)是。你想對(duì)紅頭說(shuō)：“”發(fā)布：2025/1/11 2:30:1組卷：5引用：1難度：0.5
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